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本节课我先进行了三位数乘一位数的复习，意在复习竖式计算的方法，但是学生做完题之后，虽进行了评讲，却没有用简练直白的语言将三位数乘一位数的方法说出来，虽复习了，却没有起到复习的作用。 在让学生进行独立尝试的时候，是把14×12完全放给了学生，巡视时我发现很多学生并不太会做，尤其是第二步12的10乘14时，小组分享的时候也只有一组进行了分享，不过这一组分享的时候，其他学生很多站起来提问的，学生间的一问一答很精彩，群学过后，我又对两位数乘两位数的方法进行了总结，结合题意说了每一步表示的意义及书写的位置，然后让同桌互相说一说，在这有些拖拉。 根据学生课堂上的表现，我觉得本节课应该在学生独学互学时，主要进行第二个因数的十位上如何去乘，它表示什么意思，主要让学生讨论这个问题，这样的话本节课的重点也会更为突出。课堂环节虽然清晰，但可以更紧凑一点，在以后的讲课中要注意。 | 
