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一、教学目标 （一）知识与技能 使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 （二）过程与方法 使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。 （三）情感态度和价值观 使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。 二、教学重、难点 教学重点：①理解简单的小数加、减法的算理；②掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。 教学难点：理解简单的小数加、减法的算理。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）复习导入 1．笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？ 256 + 98 = 635 - 574 = 2．谈话揭示课题。 同学们掌握了整数加、减法的笔算方法，小数的加、减法又该如何计算呢？今天我们一同来研究小数的加、减法。 （板书：简单的小数加、减法） 【设计意图】复习笔算整数导入新课，以旧引新，以旧促新，为学生感受笔算整数加减法与笔算小数加减法的联系做铺垫，同时激发学生探究新知的欲望。 （二）探究新知 1．课件出示例3主题图。 你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？ 2．教师有选择性地板书问题。 主板书：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？ 一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？ 副板书： 一个书包和一个文具盒一共多少元？ 一本笔记本比一本练习本贵多少元？ …… 3．你会解决这些问题吗？（主板书的两个问题）怎样列式？ 4．指名学生列式。 5．你会用哪些方法计算？ 6．学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。 7．指名学生汇报： 学生1： 答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。 学生2: 答：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元，一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。 8．他们算得对吗？你会验算吗？指名学生板演。 | 
