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学习目标： 1、学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”单位的数。 2、通过学生自主探索、合作交流的学习活动，培养学生的探索能力。 学习重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。 学习难点：使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。 学习用具：多媒体课件 学习过程： 一、 激趣定标 1、怎样用“四舍五入”法求出一位小数的近似数？ 2、怎样将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 二、 自学互动，适时点拨 活动：求一个小数的近似数 学习方式：自主探究，小组合作 学习任务：互动新授 课件出示豆豆，看看小豆豆的身高是多少呢？ 今天下午我们就来研究求一个小数的近似数。 （ 一）求小数的近似数的方法 1、同学们还刻求整数的近似数的方法吗？我们可不可以用“四舍五入”法来求小数的近似数呢？ 2、探究新知 （1）同桌讨论回忆什么是“四舍五入”法？ （2）讨论尝试 ①那么求一个小数的近似数，我们也可以根据需要用“四舍五入”法省略十分位、百分位、千分位后面的数。 ②出示例1，讨论求0.984的近似数 ③保留一位小数时，末尾的“0”为什么应该写呢？ （3）总结归纳。求一个数的近似数，保留不同的位数，求得的近似数不同。保留小数位数越多，这个近似数就越接近准确数，也就是更精确。 （二）将不是整万或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数 1、出示教材第 53页例2 ①讨论：通过课件图片中的数学信息，我们怎样表示这些数的读写会比较方便呢？ ②结论：改写成用“亿”或“万”作单位的数。 2、从算理入手，理解改写方法。 ①讨论：怎样改写呢？ ②结论：改写时在万位后面点上小数点，写上“万”字，并去掉小数末尾的0就可以了。改写成以“亿”作单位同上。 三、达标测评 1、教材第 52页的“做一做”。 2、教材第 54页练习十三第1、2题。 四、总结课堂 板书设计教 求一个小数的近似数 四舍五入法 保留两位小数0.984 ≈0.98 202300千米=14.28万千米 保留一位小数0.98 4≈1.0 202320230千米=7.2023亿千米 ≈7.8亿千米 保留整数0.9 84≈1 注意：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉 | 
