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教学是一个不断完善，不断总结，不断修改的过程，真是没有最好，只有更好。 一直以来，在讲完一个单元后，总是急于用练习检测，想知道自己教学得如何，学生掌握得好不好。但从学生的上课反映来看，作业反馈来说，总是觉得考试的效果不是很好。什么原因呢，我一直在想这个问题。 结果我的一个学生的实例告诉了我答案：他上课很认真，成绩也不错，但每次新课结束后的课堂作业经常错。我一开始以为他是课堂上没有认真听讲，但后来才发现不是那么回事，他上课听得也很认真，发言也很踊跃，考试的成绩也很好，怎么课堂作业就是经常错呢？渐渐地我发现了一个事实：有一部孩子并不是当堂课的知识当堂课就能吸收的，而是需用一段时间的内化与巩固。就像是没有吃饭，没有力气，但并不是吃了饭就立即有力气的，而是需要时间来吸收。 | 
