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第2课时8的乘法口诀 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的设计着重突出以下几点： 1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知掌握新知。 “迁移知识是比较有效的数学学习方法”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的经验基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的过程，使学生在编制8的乘法口诀的过程中明确8的乘法口诀的意义和来源。 2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。 在教学过程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮助学生理解概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的效果。本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用这个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，记忆8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。 课前准备 教师准备PPT课件卡片学情检测卡 学生准备卡片 教学过程 ⊙复习旧知 1．口算下面各题。 7×3＝ 6×4＝4×7＝ 5×6＝ 7×7＝5×7＝ 7×2＋6＝ 4×4＋4＝ 6×3＋6＝ 2．指名背诵2～7的乘法口诀。 设计意图：表内乘法以及乘加两步混合计算的复习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。 ⊙激趣导入 1．激趣。 师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。(课件出示一只小狗在数轴上跳跃) 师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？ 2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。 3．质疑：观察数轴下面的数字，你发现了什么？这节课我们就一起来学习8的乘法口诀。(板书课题) 设计意图：设疑激趣，让学生对8的乘法口诀有了初步的认识，激发学生的探究欲望，为下面的学习作好铺垫。 ⊙探究新知 1．获取信息。(课件出示教材75页情境图) 师：从图中你知道了什么？(乐队在训练，他们站成了8行，每行8人) 2．猜想：根据编制2～7的乘法口诀的经验，8的乘法口诀有几句？(8的乘法口诀有8句) 3．自主编制口诀。 师：请同学们小组合作，尝试根据小狗每跳一次数轴上的数的变化，编制8的乘法口诀，并填写下表。 乘法算式 | 乘法算式 | 乘法口诀 | 1×8＝8 | 8×1＝8 | 一八得八 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4.齐读8的乘法口诀。 | 
