|
教学内容：p.3、4。 教学目标： 1、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数商两位数的笔算方法。学生理解并掌握该方法。 2、把2种方法加以比较，从而对三位数除以一位数有个比较清晰的整体把握，提高计算的能力。 教学重点：理解并掌握三位数除以一位数商两位数的笔算方法。 教学难点：理解百位不够除，要把前两位合起来再除的计算方法。 教学准备：光盘或者挂图 教学过程： 一、导入课题： 我们来估计一下这几题的商应该是几百多，说说你是怎么估计的？ 如：984÷2023÷3 984÷2023÷5 问：是不是三位数除以一位数，商都会是几百多呢？说一说理由。 结合学生回答指出：上节课我们学习的是百位够除的，那商就是三位数；这节课我们要来学习另一种情况，也就是百位不够除该怎么办？ 板书课题：三位数除以一位数（百位不够除） 二、出示例题： 1、光盘演示例题。问：把你看到的信息读一读，说一说。 要求“卖了多少千克鸡蛋？”要怎么列式？为什么？ 板书：312÷4（学生说，教师写） 2、估算： 它的得数大约是多少？和同桌交流一下。 全班交流，老师注意及时肯定一些好的估算法。特别是要使学生初步体会到百位上的3不够除，要看前两位即要用31个十去除以4，得到的是几个十。 3、竖式计算： 写完后问：这第一步计算就有挑战，你说应该怎么办？为什么？ 老师随学生的回答适当板书。强调：7要写在十位上 多问几个学生：为什么这个7要写在十位上？ 接下去的你会算了吗？请大家继续算，写在书上。 4、验算。 学生自己验算，完成一开始的横式。 指出：这才是一个比较完整的解题过程。 小结：这也是三位数除以一位数的除法，但它的得数就是一个两位数。请大家和同桌简单交流一下，同样是三位数除以一位数，什么时候商还是三位数？什么时候商就是两位数了？ 三、练习： 1、学生自己完成书上第3页的第1题。 完成后请同桌互相交流：算对了吗？写得规范吗？ 全班交流：你有没有发现什么问题，想提醒大家？ 四、作业： p.4第2题。 | 
