一级 | 二级 | 说课要求 | A | B | C | 实得 |
一、说研究 | 1、说联系 | 介绍说课课题所属的教学领域及其知识体系，揭示本节课的教学内容与前后知识之间的联系。 | 10 | 8 | 5 | |
2、说目标 | 学习目标定位准确，可观察、可操作、可检测。 | 10 | 8 | 5 | |
3、说学情 | 从小学生身心发展规律和学生已有知识技能出发，介绍共性学情与个性学情，梳理学生现有的知识技能的逻辑起点与真实起点。 | 10 | 8 | 5 | |
4、说重难点 | 准确确定本节课的教学重点、教学难点，讲清理由或依据。 | 10 | 8 | 5 | |
二、 说教学 | 5、说教材 处理 | 介绍对教材内容进行哪些主要的处理，阐明这样处理的原因或理由。 | 12 | 12 | 10 | |
6、说新知 教学的 创新点 | 所举的教学片断要能展现在新知教学环节中的智慧预设（课前说课）或精彩生成（课后说课）。 | 12 | 12 | 10 | |
7、说练习 处理 | 介绍课堂练习与课外作业选择与设计，阐明这样设计与选择的意图。 | 12 | 12 | 10 | |
8、说教学 评价 | 介绍拟用的评价语言及激励性策略，呈现对学习过程的评价；结合课堂检测题及其设计意图说明、课堂检测的实施与反馈，体现对学习效果的评估。 | 12 | 12 | 10 | |
专家提问 | 回答要有针对性，简明扼要。 | 12 | | | |
简 评 | | | | | |
