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3整十数加一位数及相应的减法 导学案设计 整十数加一位数及相应的减法 课型 新授课 设计说明 本节课的教学内容以“一图四式”的形式出现，对学生来说并不陌生。在算法上也与学过的10加几及相应的减法大同小异，针对上述情况，本节教学突出了下面两点： 1.以旧引新，巧用迁移。 在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。 2．注重学生的自主探究。 在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，提升学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。 课前准备 教师准备：口算卡片PPT课件 学生准备：小棒 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。（5分钟） 1.课件出示复习题。 36是由()个十和()个一组成的。 5个十和3个一组成的数是()。 2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。（板书课题） 1.读题，独立思考，自由汇报答案。 2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。 1.算一算。 10＋5＝15－5＝ 14－10＝18－8＝ 10＋6＝ 17－5＝ 15－10＝ 19－9＝ 二、探究新知。（20分钟） 1.课件出示例8情境图：引导学生说出从图中观察到的数学信息。 2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式、两道减法算式。 3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。 4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。 5.补充练习：40＋5＝50＋2＝ 4＋70＝8＋20＝ 1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。 2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是整箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30＋2＝2＋30＝ 32－2＝32－30＝ 3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30＋2＝322＋30＝2023－2＝2023－30＝2 4.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 5.独立计算，交流计算过程和结果。 2.看图列算式。 □○□＝□ □○□＝□ □○□＝□ □○□＝□ 3.连一连。 47－2023 52－2 7 60＋8 82 2＋80 68 75－70 5 63－3 60 80＋6 90 99－9 86 三、巩固练习。（10分钟） 1.教材48页“做一做”2题。 2.教材49页1题。 1.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。 2.自主完成计算，明确可以利用数的组成进行计算。 4.解决问题。 (1)小华读一本故事书，已经读完了9页，还有70页没读，这本故事书一共有多少页？ (2)商店原来有6箱水果，又运来40箱，现在有多少箱水果？ 四、课堂总结。（5分钟） 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。 | 
