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教学目标： 1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。 2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。 3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。 教学重点：通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。 教学难点：让学生通过转动活动角，感受角的大小的含义。 教学准备：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件 教学教程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。 师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？ 学生看书，引出课题。 二、看看摆摆，探索发现。 1、观察物体。 （1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。 （2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么？ 小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。 2、小小巧手摆一摆。 （1）摆基本图形。 ①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。 ②四人小组活动摆出学过的平面图形。并跟同伴说一说这些图形的特征。 ③小组汇报。 （2）探究角。 ①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么？ ②让学生转出直角。 ③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。 （3）探究三角形。 ①看图回答。 1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。 2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。 3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。 4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。 5个三角形有（）个顶点（）个角（）边。 ②出示三个三角形，让学生加两根小棒，使它变成五个三角形。 ③请学生把三个三角形组合在一起，使它变成5个三角形 ④请你观察这三道题，你发现了什么？ （4）探究长方形和正方形。 ①摆3个这样的长方形，用（）根小棒。 （5）小小设计师 ①用20根纸条可以摆（）个。 ②欣赏日常生活中的物体和图形。 ③学生拼摆图形，并把它贴在展板上，交流自己摆的图形，学生欣赏作品。 （6）质疑。 （7）唱一唱。 三、全课小结。 通过今天的学习，你有什么收获？这节课，你觉得谁表现好？为什么？这节课你表现怎样？请拿出课堂评价卡：数学课堂上的我。都满意就画一个笑脸。 四、布置作业： 回家设计一幅美丽的图画送给爸爸妈妈。 板书设计： 看一看摆一摆 角三角形长方形正方形圆 | 
