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教学内容： 课本第64页练习五第4~7题 教学要求： 让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。 教学重点： 让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况 教学难点： 熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。 教具准备： 小黑板 教学过程： 教学过程 自我加减 一．揭题。 这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。 （板书课题：练习） 二．计算方法的练习 1．口算。 300+2023230-90 120-202330-80 40+20230-80 2．完成练习六第4题第一横行。 1）生练习，指名板演。 （师提醒学生要看清运算符号。） 2）集体订正，说说每一题的计算过程。 4）指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三．解决问题练习 1．完成第5题。 1）图上告诉了我们什么条件？ 自由说一说。 2）现在一共有多少袋？你会求吗？ 生自己完成。 3）请几种方法不同的学生上黑板写。 4）结果算得对吗？ 核对答案。 5）你为什么这样写？ 学生汇报。 2．完成第6题。 1）指名读题。 2）这是一个玩具柜台。300元钱能买哪两样东西？ 同桌互说。 3）你是怎么买的？ 指名汇报。 4）买完后还剩多少钱？ 计算后汇报。 3．完成第7题。 教学过程 自我加减 下面是东庄小学三个假日小队做好事件数的统计。 第一小队 第二小队 第三小队 合 计 205件 198件 （ ）件 602件 （1）第三小队做好事多少件？ （2）第二小队再做多少件好事就和第一小队一样多？ 你还能提出什么问题？ 1）看着这张表，你知道了些什么？ 指名汇报。 2）第三小队做了多少件好事，你知道吗？ 计算后汇报。 3）第二小队再做多少件好事就和第一小队一样多？自己列式计算。 4）你还能提出什么问题？ 5）同桌互说。 6）汇报。 板书设计： 练习 | 
