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教学内容：教材第87页练习十1～4。 教学目的：使学生熟记6的乘法口诀，正确熟练地进行口算。 教学准备：口算卡片，实物投影仪。 教学过程 一、揭示课题。 上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。[板书课题：练习十（1）] 二、计算练习。 1、口诀练习。 （1） 背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。） （2） 提问：五六三十是什么意思？用来算哪两个乘法算式？三六十八呢？ 2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。 3、练习十1。 （1） 出示第一题图，看清图意先是5分别乘4、5、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。 （2） 再让学生分别用2、3、4、6分别乘4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。 4、练习十2。 （1） 老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。 （2） 集体交流时提问：64和46为什么相等？（都用口诀四六二十四） 43和62为什么相等？（口诀不同，得数相同） 在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？ 5、练习十（3）。 （1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画。 （2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中63是3个6相加，62是2个6相加，3个6大于2个6，所以63比62大） 还有其它方法吗？（比乘数，如56和66，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以66大于56）。 6、练习十（4）。 16题口算，要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。 三、作业： 1、口算： 36= 64= 26= 56= 45= 16= 53= 62= 66= 44= 34= 52= 2、在○里填上＋、－或。 2○3=5 2○5=7 5○4=20 5○6=30 5○2=10 5○4=1 3、不计算，你能在得数大的算式后面画吗？ 32□ 56□ 25□ 33□ 64□ 45□ 四、教学后记：时间安排得好,课堂气氛活跃. | 
