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一、综合评价 1、测试范围 根据开学初我们制定的一年级数学评价方案，本学期的评价主要围绕“我有好习惯”、“我会用数学”两方面进行。 习惯养成分为2部分：课堂我最棒、作业最认真，课堂中从课前准备、认真倾听、积极发言、善于思考、乐于合作等方面对学生进行评价，作业方面以课堂作业、小学数学作业本为主，按照所得“小红花”的等级积智慧星。通过考察，以评促学，帮助学生养成良好的学习习惯。 “我会用数学”的评价是通过形式多样的数学活动来开展的，主要分为三部分：口算小能手、思考小冠军、实践能力强。 本学期的考察涵盖了一年级上学期所涉及的基础知识，基本技能、基本数学思想和方法，注重对学生的运算能力、思维能力，解决问题能力的考察，并且把学生学习习惯也纳入考察范围，让每一个孩子在成长过程中记录自己的点滴进步，并能根据评价及时调整自己的学习状态。 2、测试目的 全面考察学生的本学期数学学习的状况，促进师生共同发展。 3、意义 入学开始把学习习惯的培养作为重点，在评价时作为评价的重要组成部分，过程性评价更能全面客观评价学生的学习，促进学生的发展，提高学生学习积极性。 总体概述 本次评价既包括了学生学习习惯的考察，也涵盖了学生基础知、基本技能、基本思想和方法以及学习习惯的考察。特别是我们一年刚入校的小朋友来说，习惯尤为重要，我们建立习惯长期评价机制。考察全面，深受家长和同学们的欢迎。 | 
