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上课解决方案 教案设计 设计说明 小数的意义和加减法属于数与代数部分的重要内容，本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面： 1.学习构建知识网络的方法。 教学中按照“整体—部分—整体”的思路进行复习，先引导学生动脑、动口、动手构建知识网络，再结合教材内容及学生的实际情况进行巩固复习，并在复习中培养学生从整体上把握知识的能力。 2.培养学生运用知识的灵活性。 在复习每一部分内容时，注意对学生进行分析方法的指导，引导学生对题中蕴涵的知识点进行剖析，使学生在找到正确答案的同时弄清知识间的区别和联系，真正达到融会贯通以及掌握知识并灵活运用知识的目的。 3.引导学生突破重难点。 复习过程中，注意提炼和归纳教材的知识要点和训练重点，结合教材内容精心选择和设计练习题，复习过程中有效地利用所选习题，举一反三，使学生在轻松的氛围中复习知识。 课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 ⊙创设情境，回顾相关知识 梳理学过的各种数。 提出问题：到目前为止，我们学过哪些数？你能尝试整理一下吗？ 学生独立回忆整理，然后小组展示交流。 汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 小数的意义和加减法 小数乘法 设计意图：通过回顾已学知识，引导学生学习构建知识网络的方法，渗透分类的思想方法。 ⊙整理复习，巩固方法 1.结合教材习题，复习小数与整数、分数之间的关系。 引导学生回忆学过的小数、整数和分数的知识，举例说一说生活中的小数、整数与分数。 师：今天这节课我们重点复习小数的有关知识。 2.小组交流，自我梳理。 师：回想一下，你学过小数、整数和分数的哪些知识？ 学生分小组讨论交流。 教师在学生整理知识时要参与其中，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。 3.全班交流，构建知识网络。 班内交流，根据学生的交流教师整理： | | 整数 | 小数 | 分数 | 意义 | 像……，－3，－2，－1，0，1，2，3，……这样的数统称为整数。 | 表示一个数的十分之几、百分之几、千分之几…… | 表示一个数的几分之几是多少。 | 计数单位 | 个、十、百、千、…… | 十分之一、百分之一、千分之一…… | 几分之一。 | 读写方法 | 从高位读起。 | 先读整数部分，再依次读出小数部分每一位上的数字。 | 先读分数的分母，然后读“分之”，再读分数的分子。 | 比较大小 | 先看位数，位数多的数大。如果位数相同，就从最高位比起。 | 先比较整数部分，再比较小数部分。 | 同分母分数比较分子的大小；异分母分数先通分，再按同分母分数比较大小的方法比较。 | 运算律和 运算性质 | 加法的交换律、结合律；减法的运算性质；乘法的交换律、结合律、分配律；除法的运算性质。 | 整数的运算律和运算性质同样适用于小数。 | 整数的运算律和运算性质同样适用于分数。 | 加减法 | 相同数位对齐。 | 小数点要对齐。 | 先通分，再相加减。 |
4.过渡：小数的意义与整数有着密切的联系，那么小数加减法与整数加减法有什么样的联系呢？ | 
