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课前准备 教师准备多媒体课件 教学过程 ⊙复习引入，激发兴趣 1．运算的应用。 想一想，说一说你是如何解决实际问题的。 预设 生1：弄清题意，找出已知条件和所求问题。 生2：根据题中的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。 生3：确定每一步该怎样计算，列式并算出得数。 生4：进行检验，写出答语。 2．你能利用上面的关系去解决实际问题吗？我们一起来尝试一下。 [板书：计算与应用(2)] ⊙回顾与整理 1．解决问题。 (1)课件出示：小华的身高是135厘米，小龙的身高比小华高，小龙的身高是多少米？ (2)结合解决问题的一般步骤进行分析、解答。(结合学生的回答，课件出示线段图) 预设 生1： 把小华的身高看作单位“1”，先求出小龙比小华高出多少厘米，再求小龙的身高是多少米。 135＋135×＝150(厘米)＝1.5(米) 生2：小龙的身高＝小华的身高×小龙相当于小华身高的几分之几。即： 135× ＝135× ＝150(厘米) ＝1.5(米) 答：小龙的身高是1.5米。 2．归纳总结。 (1)解决分数(百分数)应用题的关键是什么？ 预设 生：解决分数(百分数)应用题的关键是找准标准量，即单位“1”。 (2)如何判断用乘法还是用除法解决分数(百分数)问题？ 预设 生：若单位“1”的量已知，用乘法计算；若单位“1”的量未知，用除法或方程计算。 (3)分数(百分数)乘法应用题的特征及解题关键是什么？ 预设 生1：特征：已知单位“1”的量和分率(百分率)，求与分率(百分率)所对应的实际数量。 生2：解题关键：准确判断单位“1”的量，找准要求问题所对应的分率(百分率)，然后根据一个数乘分数(百分数)的意义正确列式。 (4)分数(百分数)除法应用题的特征和解题关键是什么？ 预设 生1：特征：已知一个数和另一个数，求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)。“一个数”是比较量，“另一个数”是标准量。求分率(百分率)，就是求它们的倍数关系。 生2：解题关键：从问题入手，把谁看作标准量，就把谁看作了单位“1”，谁和单位“1”的量作比较，谁就作被除数。 (5)分数(百分数)应用题的常见题型有哪些？如何解答？ 预设 生1：求甲是乙的几分之几(百分之几)。 甲是比较量，乙是标准量，甲÷乙。 生2：求甲比乙多(少)几分之几(百分之几)：(甲－乙)÷乙[(乙－甲)÷乙]。 生3：已知甲比乙多(少)几分之几(百分之几)，求甲：乙×(1±几分之几)[乙×(1±百分之几)]。 生4：已知甲比乙多(少)几分之几(百分之几)，求乙：甲÷(1±几分之几)[甲÷(1±百分之几)]。 生5：求百分率，如下： 北师大, 小学数学 | 
