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课前准备 教师准备多媒体课件 教学过程 ⊙谈话揭题 1．谈话导入。 我们学过了关于方程的哪些知识？(结合学生的回答板书) 预设 生1：方程的意义。 生2：方程与等式的关系。 生3：解方程的方法。 生4：用方程知识解决实际问题。 …… 2．揭示课题。 同学们说得很全面，这节课我们就来系统地复习有关方程的知识。(板书课题：方程) ⊙回顾与整理 1．方程。 (1)什么是方程？它与算术式有什么不同？ 明确： ①含有未知数的等式叫作方程。 ②算术式是一个式子，由运算符号和已知数组成。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参与运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。 (2)什么是方程的解？ 使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。 (3)什么是解方程？ 求方程的解的过程叫作解方程。 (4)解方程的依据是什么？ ①等式的性质。 ②加减法和乘除法各部分之间的互逆关系。 (5)课件出示教材80页“回顾与交流”3题。 ①组织学生分组讨论解方程的步骤和方法，以及哪些地方需要注意。 ②指名到黑板前进行板演。 ③全班交流并说一说自己是怎么解的。 2．列方程解决实际问题。 (1)列方程解应用题的步骤。 学生小组交流并集体汇报，然后教师明确： ①弄清题意，确定未知数并用x表示； ②找出题中数量间的相等关系； ③列方程，解方程； ④检验并写出答语。 (2)列方程解应用题的关键及找等量关系的方法。 ①列方程解应用题的关键是什么？ 列方程解应用题的关键是找出题中的等量关系，根据等量关系列方程解答。 ②你知道哪些找等量关系的方法？ 预设 生1：根据关键性词语找等量关系。 生2：根据常见的四则混合运算的意义及各部分之间的关系找等量关系。 生3：根据常见的数量关系找等量关系。 生4：根据计算公式找等量关系。 (3)课件出示教材80页“回顾与交流”4题。 教师引导学生先找出各题的等量关系，再列方程自主解决问题。 ⊙典型例题解析 1．课件出示例1。 下列式子中，()是方程。 ①32－x②x＋8＞23 ③56－2x＝18④8×9＝72 分析方程必须具备两个条件：(1)必须是等式；(2)必须含有未知数。①和②不是等式，所以不是方程；④是等式，但不含有未知数，所以不是方程；只有③具备方程的两个条件，因此选择③。 解答③ | 
