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今天这节课，教学的内容是100以内的两位数的加、减两位数的口算。在此之前，学生计算两位数加、减两位数都是要列竖式计算的。从本单元起，这部分内容则逐步要求学生口算，进一步提高他们的口算能力。 在课的开始，首先结合我们班的课间活动—跳绳。给孩子们创设了一个熊大和熊二每天跳绳的成绩作为入口，创设了问题情境，顺势引导学生根据情境中呈现的条件，提出数学问题，并筛选出两个用加法计算的问题，并通过这两个问题分别教学不进位加和进位加的口算。教学时主要是让学生利用已有的知识和技能，并通过摆一摆，拨一拨，总结出不同的算法。教学不进位加时，出现了两种算法：一是将两个十位上的数和个位上的数分别相加，再把两部分合起来。二是用第一个加数先加整十数，再加一位数，引导学生通过交流，理解并学会口算方法。再此基础上，再引导学生自主探索进位加的口算方法，并通过交流理解相应的算法。最后，组织学生比较进位加与不进位加口算的相同点和不同点，在通过后面相应的练习，沟通算法上的联系，明确各自的特点，并逐步形成口算方法。 | 
