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教学目标： 1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进行口算。 2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的作用。 教学重点： 学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点： 经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。 教学过程： 一、基础训练 1、口算。 20+40 32+10 40+48 42+7 5+23 4+64 56+30 8+51 2、只列式不计算 （1）上面哪几道题先算几加几？ （2）哪几道题先算几十加几十？ 二、新知学习 1、谈话引入，示联欢会场景图。 2、看图了解信息和要解决的问题。 3、小组讨论解决问题的方法，列式。 4、讨论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。 5、分组介绍计算方法，集体评价。 6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。 7、指名说一说怎样计算的。 【小结】师生小结两位数加一位数（进位加）计算方法：进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 三、巩固练习 1、 独立完成练习十五的第5题，（学生同桌说一说发现）。 2、 独立完成练习十五的第6题，集体订正。 3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。 54+7=51 36+7=42 7+24=94 4、游戏：小小邮递员，练习十一的第9题。 四、拓展练习 1、游戏夺红旗。 （1） 连续加7 28→□ →□→□→□→□ （2）连续加8 14→□ →□→□→□→□ 2、数学乐园。 从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。 □+□=□+□ □+□=□+□ □+□=□+□ 五、教学效果评价（小测题） 1、26+8 = 5+37 = 想：先算（ ）加（ ）等于（ ） 想：先算（ ）加（ ）等于（ ） 再算（ ）加（ ）等于（ ）。 再算（ ）加（ ）等于（ ）。 2、在正确得数的（ ）里打“√”。 35+9=｛34（） 44（） 49（ ）｝ 6+27=｛87（） 43（） 33（ ）｝ 7+53=｛60（） 50（） 75（ ）｝ 3.计算。 40+30= 6+82= 76+6= 56+4= 47+2= 69－40= 82－10= 30+4 = 32+9= 57+7＝ 9+71＝ 80-30 = | 
