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导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。 教学内容：义务教育课程标准（新数学读本）四年级下册第96--98页《方案设计》 教学目标： 1、通过思考和交流，让学生亲身经历活动方案设计过程，讨论得出符合各种要求的方案及最优化方案。 2、重视引导学生总结活动过程，让学生在合作交流中有能力针对具体的问题设计活动的方案。 3、提高学生解决实际问题的能力，让学生感受到方案设计在现实生活中的应用，提高计算能力。 教学准备：表格、挂图（路线图） 教学过程： 教学设想 学生活动 备注 五、 导入 同学们，你们喜欢去旅游吗？最近学校要组织学生去西山玩，你们觉得先要考虑哪些问题，才能将这次的旅游活动开展好？ 同学们考虑得都很周到，那么我们今天就来着重研究如何进行方案设计。 揭题：方案设计 六、思考与交流 1、出示：（挂图） 从A处到西山旅游的路线示意图： ABCDE西山 2、设计几种往返方案，包括路线、费用和时间。 （1）尽可能节省费用； （2）往返的路线最好不一样； （3）尽可能早点到西山，可以多玩一会儿。 七、练习与应用 星期日，社区辅导员带4位小学生去动物园游览。 （1）他们想参观猴山、去钓鱼池、坐高架桥、玩迷宫，怎样购票比较好？ （2）自己选择参观点和活动点，思考怎样购票比较合算。 八、课堂总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？ 学生踊跃发言，各抒己见。 学生看图独立思考。 从费用总计最少考虑：A---C---西山 费用总计：24元/人 从4种路线中任意选取2种作为往返路线： ●A---B---C----西山 ●A---C---西山 ●A---D---西山 ●A---E---D---西山 从到达西山的总用时最少考虑：A---D----西山用时49分钟 可以分别从两方面考虑： 1、只买门票+游览券 2、买联票+游览券 | 
