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导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。 教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的做一做及练习八的1-4题） 教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。 教学难点：掌握竖式的简便写法。 教具准备：图片。 教学过程： 一、复习导入； 1、口算 2023=202300=2023=2023=20230=2023=2023= 2023=2023=2023=2023=2023=2023=2023= 2、笔算2023=2023=20238= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；因数中间或末尾有0的乘法。 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）20230=问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 20230=2023 160 30 ----- 2023 2）20230=自己试一试 学生反馈时讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 30 ---- （2）计算20230时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 20230=2023 106 30 ------ 2023 计算时哪个竖式更简便？ 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？ 师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。 三、巩固练习： 1、书后第53页做一做 2、练习八的1、2独立完成 四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第3、4、7题。 | 
