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导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。 教学目标：●能运用运算定律进行一些简便运算。 ●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 ●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、基本练习 （1）口算： 502=2023020=2023 254=202358=2023512=2023540=2023 2023=202320236=200 20234=202320230=20230 通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？ 板书：202320238 （2）在□里填上合适的数。 2023=30（□□） 202340=（□□）□ （3）计算： 2023202334 比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？ 在讨论的基础上，启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。 小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。 引导学生在对比中加以区分。 （4）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。 20232023258 20235 （5）对比练习： 425+2023 2023625 (25+15)4 （2023）4 2023 （40+6）25 2023+2023 2023+49 （68+32）5 68+325 学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。 汇报。 二、小结 学生谈收获。 | 
