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导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。 教学内容：简便算法--教材第55页例1-2，做一做题目及练习十二6-8题。 教学目的：使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数，改为从这个数里减去这两个减数的简便算法。 教学过程： 一、教学例1 出示例1：育民小学图书室新买来130本图书。其中故事书46本，科技书34本，其余的是连环画。买来连环画多少本？ 指名学生读题，并说一说，这道题可以用几种方法解答，再让学生用两种方法解答出来。解答完后，指几名学生说说是怎样解答的，教师板书出两种解法： 130-46-20230-（46+34） =84-34=130-80 =50（本）=50（本） 引导学生对比这两种解法： 这两种解法有什么区别？（第一种解法是先从总本数中减去故事书的本数，再从减得的差中减去科技书的本数，求出连环画的本数；第二种解法是先算出故事书与科技书的和，再从总本数中减去求出的和，求出连环画的本数。） 它们的结果怎样？（两种算法的结果相同。） 这道题用哪种方法计算比较简便？ 使学生初步理解：从一个数里连续减去两个数等于从这个数里减去这两个减数的和，在这道题中用后一种解法计算比较简便。 二、教学例2 1.出示例2：计算295-128-72。 先让学生观察题里的数目有什么特点，想一想：能不能用学过的知识使计算简便。然后引导学生联系例1思考：因为128与72的和正好是整百数，从295中依次减去128和72，等于从295中减去128与72的和。所以，先算（128＋72），再算295-200，计算起来比较简便。教师边分析边板书出计算步骤： 说明虚线框中的计算步骤初学时可以写出来，以后可以省略不写。 2.做第55页的做一做。 让学生独立完成，订正时，说一说简算的依据是什么。 三、巩固练习 做练习十二的第6-8题。 1.第6题，让学生自己填数，并说一说是怎样想的。 2.第7题，计算时，告诉学生，可以根据自己的情况确定写不写简算过程。 3.第8题，这是接近整百数的简便算法，可以让学生独立完成。订正时，着重让学生说出少加了的要再加上，少减了的要再减去。 | 
