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小学数学北师大四年级下册三角形的内角和教案设计 [教学内容]三角形的内角和（第30-32页） [教学目标] 1、 通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 2、 已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 [教学重、难点] 1、 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 [教学准备] 学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。 [教学过程] 一、创设情境，激趣质疑 教材第30页创设的情境，激发探索的兴趣。 二、自主探索 1、提出问题：怎样得到一个三角形的内角和？ 大多数学生会想到测量角度。 2、小组活动：测量三角形的三个内角的度数，并记录在第30页的表格中。 3、汇报测量结果和得到的结论。 发现大小、形状不同的每个三角形，三个内角和的度数和都接近180o。 4、进一步探索：三角形的三个内角的和是否正好等于180o呢？ 小组活动探索方法。 5、得出结论。 三、试一试： 已知三角形的两个角的度数，运用三角形的三个角的度数和是180o，求出第3个角的度数。 四、练一练 运用三角形内角和等于180o，判断题中的三个三角形说的对吗？ [板书设计] 三角形的内角和 测量三个角的度数求和：结论： | 
