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整理书 教学内容： 教学目标： 1、结合“整理书”的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。 3、 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 教学重点： 探索并掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。 掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。 教学过程： 一、 情景引入 看图编题： 今天，我们轮到笑笑整理图书了，这个书架有12层，每层能防14本书，这里有150本书，请问，这150本书能放得下吗？ 二、展开 1、让同学们根据图中所提供的数学信息编一道数学应用题。 2、根据所编问题独立列式。（14×12=?） 3、探讨和交流如何解决问题。 ⑴、尝试通过估算结果解决问题。 A、分组讨论不同过计算，有什么办法能找出这个计算结果的一个范围？ 生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。 生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以结果应该大约为150。 （引导学生关注估算过程及其特点，让学生质疑，发表意见） B、师：根据以上估算的结果，能判断“这个书架能放下 150本书”吗？ （引导学生讨论，体会解决这个问题靠估算不行，须计算。） ⑵、①独立思考14×12=?计算方法，小组交流算法。 ②集体汇报。 ③思考三种算法之间的异同，引导选用最佳计算方法。 三、习题巩固 试一试：11×43 24×12 44×21 练一练：第1、2题，同学先独立完成，再集体交流。 在交流时试着让学生说出算理。 第3题，让学生独立思考，理解题意，再进行计算。 四、综合应用 陈老师班上有42名同学，学校位他们购置桌椅，一 张桌子24元，一张椅子11元。买桌椅各花多少钱？一共 花了多少钱？ 五、课堂小结 整理书 1、掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。 2、熟练进行两位数乘两位数的乘法计算。 3、能运用乘法解决一些简单的实际问题。 掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。 熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算。 二、 游戏引入 看那两只小蜜蜂相乘的积最接近花朵上的数？画“√” （16×25） 三、 基础练习 1、直接说出的数。 6×40= 17×4= 18×50= 45×40= 60×40= 17×40= 60×60= 76×20= 2、用你喜欢的方法来计算。 23×21 12×22 12×32 35×22 （学生独立计算，指明说说自己的算理。） 3、用竖式计算。 3 24 34 2 2 35 6 ×2 3 ×1 2 ×2 2 ×2 1 ×2 5 三、解决实际问题。 1、学校礼堂有20排，每排有28个座位，这个礼堂可以坐多少人?（28×20） 2、李老师平均每分能走65米路，1小时能走多远的路？ （65×60） 3、商场里每个足球卖23元，学校买了12个这样的足球大约需要多少钱？（23×12） 四、综合运用 1、三（2）班有21个女生，她们各买了一条裤子和一件衣服，裤子每件20元，衣服每件31元。 ① 买上衣共花了多少元？（21×31） ② 卖裤子共花了多少元？（21×20） ③ 一共花了多少元? （21×31+21×20） 2、“佳华商场”有男职工19人，女职工的人数是男职工的13倍。请问：女职工多少人？全商场多少职工？ 四、 课堂小结 | 
