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一.教学目标： 1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。 2、会正确书写这些数。 二、教学重点：能正确地数6--10的数及书写。 三、教具准备：数字卡片、文具 四、教学过程 1、找朋友 交流图意。 先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》 如：第一幅图中有铅笔10枝。 再连一连 连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。 全班交流。 2、活动 "数一数"自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 3、写一写 小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！ 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用"6"表示。 学写6， 同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。 注意书写"8"的顺序，师先师范，学生再练习。 还要注意6和9的区别。 让学生说说。 在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的"电话号码"或"门牌号码"！ 4、6、7、8、9、分别可以表示什么？ 5、练一练 先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，"数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。 第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。 本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。 | 
