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教学内容：教材第74页-75页例1及“做一做”，练习十八的第3、4题。 教学目标： 1、进一步理解面积的概念。 2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。 3、学会合作学习、感受数学与生活的联系。 教学重难点：进一步理解长度单位和面积单位的含义，明确长度单位和面积单位的区别和联系。 教具准备：常用长度单位，面积单位的模型。 教学过程： 一、复习引入 1、上一节课，我们都学到了哪些面积单位？它们时多大？你能用手势来分别表示它们大约有多大吗？ 2、我们学过的常用的长度有哪些，它们是多长？ 学生回答，教师板书。 常用的面积单位：厘米、分米、米。 二、分析比较 1、教学例1。 （1）比较1厘米和1平方厘米。 出示1厘米和1平方厘米的图形，让学生认真观察，说说它们有什么不同。 1厘米 1平方厘米 让学生明确：1厘米是一个长度单位，是一条线段。它可以用来表示一个物体有多长，（有多少厘米）；1平方厘米是一个面积单位，是边长1厘米的正方形，它可以用来表示一个物体表面有多大。（有多少平方厘米） 说一说：要测量笔盒的一条边有多长，应该用什么为单位？ 要测量笔盒的上面有多大，应该用什么为单位？ （2）比较1分米和1平方分米。 学生分组讨论并动手操作。 汇报交流：你是怎样做的？它们有什么不同？ （3）比较1米和1平方分米。 学生分组合作交流，再全班汇报。 2、引导小结： 三、巩固运用 1、课本第75页的“做一做”第1、2、3题。 2、数学游戏：教材75页。 3、练习十八的第3、4题。 第3题是面积的甲酸和周长的计算。 四、课堂总结 通过本节课学习，你有什么收获？还有问题吗？ 【教学反思】： 本节课重点让学生通过观察、比较，明确长度单位和面积单位的联系与区别。由于这两个概念比较抽象，因此课堂上我采取让学生从“画”中感受到：长度单位是一条线段，它用来测量物体的长度；面积单位是一个正方形，它则可以用来测量物体或图形面积的大小。学生从“画”中感受它们的区别，只是初步感知，为了进一步强化，我紧接着设计了许多“填单位名称”的练习，帮助建立表象。 | 
