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课例 教学内容：课本84-85页例1、练习十九的1、4、5、7题 教学目标：知识与技能 理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义，正确推出9的乘法口诀。 过程与方法 通过编制9的乘法口诀的过程，初步记住9的乘法口诀，病运用口诀熟练地进行计算。 情感态度与价值观 培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力，认识9的乘法口诀的特点和规律。 教学重点：9的乘法口诀的推导。 教学难点：培养学生初步的迁移、类推的能力。 教学准备：卡片等 教学方法：教法：引导法 学法：自主探究、交流、讨论法 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习 1、背诵8的乘法口诀。（抽背） 2、对口令。 二、导入新课 1、师在黑板上写数9，问：这是几？（9） 师：对，9是一个很特殊的数，你们想知道他有多特殊吗？（想）那，下面我们就一起来看看吧。 2、师在9的下面写出18，问：他们之间有什么关系呢？（9+9=18或18是两个9的和） 师：那就是说，2个9是18，对吗？（对） 师：那跟老师一起做+9的游戏好吗？（要求学生拿出演算纸，同老师一起写。） 以此类推推出27是3个9，36是4个9，45是5个9，……81是9个9。 3、数一数 （1）全班数数1—10 师：9与10 有什么关系？（9+1=10或10-1=9） （2）师出示10×10表格，要求学生跟老师一起数一数。 师引出一个9比10少1是9，学生照样子推出两个9比20少2是18，三个9比30少3是27……九个9比90少9是81。 今天，大家真不错，我们之前做了这么多与9有关的内容，那么，今天我们就来学习9的乘法口诀。（师板书课题） 三、新课新授 1、今天，老师带来了那么多9的知识，你们也学习了1-8的乘法口诀，现在，老师要让大家自己试着编一编9的乘法口诀，可以吗？ 2、小组合作讨论、交流。 3、每组找一个代表汇报，师总结。 4、学生完成84页题，师板书9的乘法口诀。 5、巩固练习：学生独自完成85页第一题，师巡视，指名汇报。 6、做一做：做86页第五题，开火车订正。 7、指名试背。 8、其实啊，9的乘法口诀就在我们身上，找一找，在哪？ 师：噢，有同学看她的小手了，那我们就拿出小手跟老师学习。（师演示，生跟学。） 9、师生共同齐演示。 四、巩固提高 1、以比赛的形式完成86页第七题，指名说一说。（及时鼓励） 2、回顾9的乘法口诀。 五、总结 今天，我们学习了什么内容啊？你们学会了吗？ 六、作业 1.巩固1—9的乘法口诀 2.随堂练习册44—46页 板书设计： 9的乘法口诀 9 一九得九 18二九十八 27三九二十七 36四九三十六 45五九四十五 54六九五十四 63七九六十三 72八九七十二 81九九八十一 | 
