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教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。 教学目标：1、使学生初步认识镜面对称现象。 2、过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。 3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知。 教具、学具准备：学生每人准备一面小镜子，写有反数字的卡片、课件。 教学过程设计： 一、激趣导入 导语：昨天啊，明明到聪聪家做客，可在这过程中发生了一件有趣的 事，你们想知道吗？我们一起去看看吧！ 课件展示：明明到聪聪家做客，却发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。 让学生观察讨论：为什么会出现一个和自己行为一样的人？ 生：那是一面镜子。 教师给予鼓励，并出示课题：镜面对称。 二、探究新知 1．游戏进入，感知镜面对称。 教师请两名学生上来当自己的镜子，师对着学生做一些动作，生表演。 在活动过程中，学生有可能做出不同的反应，一个和老师的动作一样，一个和老师的动作相反，究竟谁对？ 让学生充分发表自己的意见。 2．亲自体会。 学生讨论不出结果，教师带领学生亲自体验，通过照镜子，你发现了 什么？ 让学生在镜子前做各种动作，让学生亲自观察、体会。 教师引导学生：如果自己伸左手，那镜子里的“你”会伸哪边手？ 同伴间再做“照镜子”的游戏，从不同角度体验镜面对称。 3．举出生活中有关镜面对称现象的例子。 师：你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？ 生：湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影…… 三、动手操作 巩固应用： 1．课件依次出现半只蝴蝶、雪花、天坛、飞机等。 师：这些分别是什么？你通过什么办法可以知道？ 2．给每个学生发一张写有反数字的卡片，同伴间进行看镜子写数字 的游戏。 四、小结 师：今天我们通过游戏活动，了解了一些关于镜面对称的现象，生活 中还有很多镜面对称现象，希望大家多留心，看谁还能找到更多类似的现象。 | 
