|
1.摆一摆。 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 [调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。] 2.分一分，完成做一做。 （1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 [为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。 /article/] （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。 [小组活动，培养学生合作学习的意识。] （3）汇报交流 教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3.练习，练习六1—3题。 （1）第1题 启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ （2）第2题 指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。 启发说出：前、后4辆车是同一类的。 （2）第3题 教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。 [通过学生独立练习，加深对分类的理解和体验，同时渗透集合思想。] 4、补充练习 每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。 [补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。 | 
