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◆您现在正在阅读的观《异分母分数加、减法》说课思考文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!观《异分母分数加、减法》说课思考今天是青年教师基本功大赛的第二轮，比赛的形式是说课，我有幸参加了评委工作。上午的课题是《异分母分数加减法》，十四位选手八仙过海，各显身手，让我们领略了我区小学数学教师的风采。当然，也带给了我们关于这节课的许多思考： 教师课前应该思考的问题： 1、给定学生问题还是让学生自己提出问题？ 2、是采用教材提供的情境还是结合自己学校、学生实际因地制宜、就地取材？ 3、学生已有的认知状态如何？新的生长点在哪？要达到的目标是什么？重、难点是什么？该采取怎样的教学策略来达成目标，突出重点、突破难点？（为什么要将异分母分数转化成同分母？转化的依据是什么？） 4、学生可能会怎样计算？如何根据这些动态生成的资源来激发学生思考？（哪种情况是可行的---具有普遍性，哪种情况不可行，为什么？哪种计算是错误的？为什么?例如转化成小数计算） 5、归纳的素材是否提供得比较完整？例如分数是互质数的、分母是倍数关系的、分母是一般关系的。 6、第一课时究竟应该练什么？是否突出重点和易错点，达成目标？ 哪些问题是关键的必须解决的，哪些问题的解决是锦上添花？ 说课中出现的问题： 1、重算法，轻算理。没有解决为什么要化成同分母分数相加减的问题。 2、仅凭一道例题就归纳计算方法的显然太轻率。真是这样计算？结果正确吗？其它的题也一定是这样？你验证了吗？ 3、教学环节的实施与教学目标、重难点游离。铺垫是为了什么？让学生尝试后获得多种算法又是为了什么？ 4、不善于抓住来自学生动态生成的资源。 5、缺乏渗透基本的数学思想的意识和指导学习方法的行为。例如转化的思想，迁移的学习方法。 6、缺乏对学生计算错误的预设，没有体现对中下生的关注、指导。 教师今后最需要修炼的能力： 1、对教材的驾驭能力。 2、对难点的突破能力。 3、对目标的把握能力。 需要做到以下几点： 1、认真钻研教材，学习课标教参。 2、熟悉知识体系，提高学科素养。 3、尊重认知规律，掌握学生实际。 4、学会灵活应变，善用动态资源。 以上纯属个人愚见，必有失偏颇，却在情理之中。 | 
