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◆您现在正在阅读的《分数的再认识》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数的再认识》教学实录分 数 的 再 认 识 本课例来自不同流派 不同风格全国小学数学教学观摩会 浙江嘉兴 教研室 朱德江 谈话： 师：认识我吗？（不认识）我可认识你们。现在认识我吗？想认识我吗？ 生1： 师板书：朱德（暂停）江 生2：你喜欢吃什么？ 生3：肉 生4：几岁了？ 教学过程： 你们现在认识我了，你们认识分数吗，你们说几个你喜欢的分数吗？ 生1：1/2 生2：2/3 生3：50/100。 师：这些分数到底是什么意思呢？老师带来了一个西瓜（实物出示） 师：能不能对着西瓜说说这些分数是什么意思？ 生1：1/2表示是半个西瓜。 师：那一个西瓜的1/2表示什么呢？ 生2：把一个习惯平均分成2份 师：2/3有人说吗？ 生3：把这个西瓜 生4：50/100就是把一个西瓜平均分成100份，取其中的5份。就是50/100. 同桌之间说一说。 师：要平均分。 师：你还知道哪些分数？她的各部分名称你知道吗？ 生1：中间的是分数线、上面的分子、下面的是分母。 师：今天我们继续来认识分数。（板书：分数的再认识）。 师：朱老师带来了一个问题：把4个西瓜平均分给4个同学，每位同学分到这些西瓜的几分之几？ 生：4个西瓜的1/4。 师：这个1/4什么意思啊？ 生2：就是4个西瓜中的1个西瓜。 指名画。 师问：这个西瓜呢？（分别指着第2、3、4个）。（都是1/4。） 师：3个西瓜呢？ 出示问题2：把8个西瓜平均分给4个同学，每个同学分到这些西瓜的几分之几？ 生1：2/8。 指名上台分。 师：除了用2/8表示，还可以用什么分数表示？轻轻地告诉的同桌。 生2：1/4。（什么意思？）把2个西瓜看成1份，有4份。 生3：（重复意思） 师：如果是100个西瓜呢，平均分成4份，1份是几分之几？ 生4：25/100 生5：1/4 师：哪个分数简单些？如果20朵花呢？50个棋子呢？ 师：像这样的一个物体、多个物体，都是看作一个整体，我们叫做：整体1。（这里引出单位1很罗嗦，学生很茫然，不清楚单位1的含义） 师：为什么1要加上引号？（有必要这样问吗？） 师出示两盒铅笔，谁能拿出1/3？？ 指名2名学生。 师：你准备怎么拿1/3？？ 学生拿，其余学生观看，发现什么问题。 左边的学生拿出4支，右边的学生拿出3支。 发现什么问题？ 生1：我知道左边盒子的铅笔有12支。 师：都是1/3，为什么拿的支数不一样？ 生2：有可能她拿错了（此生当场上台检查，原来没拿错）。 生3：总数不一样。 师：数学上叫什么？（整体1） 拿出整体1验证。左边是12，右边是9。 师：从改才拿铅笔的活动中你明白了什么？ 出示问题：看一看，说一说 男生说：我看了这本书的1/2，女生：我也看了一本书的1/2。 他们看的页数一样吗？ 小结。 练习部分。 | 
