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◆您现在正在阅读的《小数乘整数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘整数》教学实录一、情境导入 出示购物情境，从图中你获得了哪些信息？ 1、教师出示问题：水笔2元1枝，买4枝水笔多少元？ 教师：会列式吗？ 学生：42=8 教师：为什么用乘法做？ 学生：1枝2元，4枝就是4个2元。 教师：2、4都是整数，整数乘整数可以表示几个相同加数的和。 2、再次出示问题：铅笔0.2元1枝，买4枝铅笔多少元？橡皮筋0.02元1根，买4根要多少钱？ 教师：只要列式。 学生：0.24 0.024 教师：0.2是什么数，4是什么数，今天我们就要研究小数乘整数。 揭示课题：小数乘整数 教师：这两道题为什么用乘法做？ 学生：也表示4个0.2相加，4个0.02相加。 教师：小数乘整数时，也表示几个相同加数的和。 二、探索算法 （一）理解算理 1、教师：0.24得多少？你能自己算出结果吗？先自己想想，再和同桌说说。 学生操作。 汇报：学生1：把0.2元看成2角，2角4=8角=0.8元。 教师：掌声送给他。把元化成角，是个好办法。 学生2：我用了个死办法，0.2+0.2+0.2+0.2=0.8元 教师：你说死办法，你喜欢这个方法吗？ 学生2：不太喜欢。 学生3：0.24，0和小数点都不看，直接算24=8，所以0.24=0.8 教师相机出示：正方形平均分成10份，取出2份，即0.2。正方形平均分成10份，取出4个2份共8份，即0.8。 理解:2个0.14=8个0.1 教师：优化方法，刚才的死办法去掉，保留元化角、计数单位。 2、教师：0.024，这个问题怎么解决？ 学生1：0.02是2个0.01，4得8个0.01 ◆您现在正在阅读的《小数乘整数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘整数》教学实录教师板书：2个0.014=8个0.01 学生2：1元=100分，0.02元=2分，2分4=8分 教师：（指向连加法）还用这个方法吗？ 学生：不用了。 3、教师：还想再来一道吗？出示：0.2023 学生1：把正方形图平均分成2023份，取出其中的2份。 教师板书：0.2023=0.008 2个0.2023=8个0.001 学生2：把0.002看成是2克，4=8克=0.008千克 教师：为什么他不用元角分的转化了？ 学生：元角分只有两位小数？ 教师：如果小数位数再多呢？看来还是用转化计数单位来做都适用。 （二）探索笔算方法 1、学生完成练习纸上作业 0.82=（ ） 1.15=（ ） 0.082=（ ） 0.115=（ ） 0.2023=（ ） 0.2023=（ ） 想：（ ）（ ）=（ ） 想：（ ）（ ）=（ ） 交流：抽问0.2023=（ ）怎样想的？8个0.012=16个0.01 2、教师：观察以上题目的解题过程，你们有没有什么发现？ 同桌相互说说。 集体交流： 学生1：只要末尾的一个数不变，前面再多几个0都不变。 教师：也就是说我们在计算小数乘整数时只要想成整数乘整数。 2、出示例题第二个问题冬天西瓜每千克2.35元，买3千克西瓜要多少钱？ 教师：你能口算吗？（不能）看来只能列竖式计算了。 学生做在自备本上。 交流：教师出示两种不同的做法。（一种数位对齐，一种末尾对齐。） 教师：你们同意哪一份？（后面一份） 教师：为什么？？ 学生：小数乘整数一般把它放在末尾。 教师：小数乘整数，我们是把它看成是整数乘整数的。（出示竖式） 3、教师：再来看几个竖式，乘完了吗？（书上的试一试） ◆您现在正在阅读的《小数乘整数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘整数》教学实录学生：积还没有添上小数点。 教师：乘的中间要不要添上小数点，为什么？ 学生：因为看成整数乘整数来计算的。 教师：怎么来点积的小数点？ 学生用计数单位的原理说明。 教师：请你很快在积中点上小数点。 交流：教师：你有没有什么奥秘点得那么快？ 学生1：上面的小数点在哪里，积的小数点也在哪里。 学生2：上面的小数有几位小数，积就有几位小数。 教师：只要看因数中的小数位数。学到现在，你能自己得出小数乘整数的计算方法吗？ 学生自己说说，指名说。 4、尝试练习 根据20233=2023，你能说出14.823的积吗？ 学生回答，说说你是怎么想的。 依次出现其他的算式。 指出：今后学习了新的知识这样的题目还有许多答案。 三、巩固练习 1、练习 男生做上面的，女生做下面的。 出示学生做的，问：同意吗？不同意在哪里？ 2、判断题目是否正确，说理由。 明确：先点小数点再化简。 四、总结 学到现在，你有哪些收获？ | 
