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◆您现在正在阅读的《生活中的正负数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《生活中的正负数》教学实录一、大头儿子要来深圳了。 深圳市同乐学校是2023年秋开办的一所九年一贯制公立学校。雄伟的教学楼、宽敞的教室、崭新的课桌椅，跨入校园，同学们个个喜气洋洋。上课前，打开课件，稚气的儿童英文歌曲《苹果熟了》音乐背景下，同乐学校崭新的教学楼熠熠生辉。新的一课开始了： 师：同学们，我们的新学校漂亮吗？ 生：漂亮。 师：我们生活的这座城市漂亮吗？ 生：漂亮。 师：北京有一位小朋友，他就特别想来深圳旅游，我们来看看他是谁。 随着欢快的《大头儿子和小头爸爸》主题歌，同学们被大头儿子的精彩画面紧紧吸引了。 生：是大头儿子！ 同学们兴奋地叫起来。 师：欢迎大头儿子来深圳吗？ 生：欢迎。 同学们热烈鼓掌。 师：前两天，大头儿子给我发来一个电子邮件，我们来看看。 打开大头儿子发给我的电子邮件，同学们轻声读起来：孙老师，北京现 在已经是寒冷的冬天。寒假里，我想到深圳旅游，您欢迎我吗？大头儿子 ２００４年１１月１２日 接着教师又打开大头儿子发过来的11月12日部分城市天气预报图请大家看。 师：找个播音员把这些城市的气温播报一下吧。 同学们纷纷举起手。 老师从木盒子里摸出一个乒乓球，上面写着５，放回去，又摸出一个，写着３。５组３号。 生1慢慢站起来：北京，２到１度。 错了，是零下２度到零下１度。 一片反对声。 师：怎么看出是零下２度、零下１度？ 在同学们的引导下，两分钟后，播音员终于播报完毕。大家不同意给5组加星，生1红着脸坐下了。 师：能把这些城市的气温按从低到高的顺序排列吗？ 同学们热烈讨论，两分钟后，教室里静下来，老师又接连摸出两个乒乓球球，3组2号。 生1站了起来，响亮地说：哈尔滨的气温最低，是零下12度到零下5度深圳的气温最高，是20度到25度。 老师板书，正数、负数、0还特别注意用不同颜色表示。 接着老师提示大家观察老师的板书，说说自己的看法。 生3得到了机会： 0左边的数都低于0度，右边的数都高于0度。 师：0度时天冷吗？ 生：冷，开始结冰了。 师：0左边这样的数我们接触过吗？ 生：没有。 师：能给他们起个名称吗? 生1：叫减数。生2：叫零下数。生3：叫零数。 师：0右边的数呢？ 生1：叫零上数。生2：叫加数。 教师引导同学们打开课本，看看书上给他们取了什么名称，接着引导同学们读一读这些数：负12、负11,正1、正2 师：你认为0是正数还是负数？ 生1：0是正数。生2：0是负数。生3：0不是正数也不是负数。 教师请每位同学谈谈自己的看法。大家同意0不是正数也不是负数这种说法。教师及时进行板书： -5-4 -3 -1 1 8 9 11 25 -12 -11 -10 -2 0 2 3 5 20 . . 负 数 不是正数 正 数 也不是负数 师：研究大头儿子发来的天气预报图，用了我们整整十五分钟，大家有什么收获吗？ 生1：我认识了正、负数，知道了0不是正数，也不是负数。 生2：我知道正负数可以用来表示气温。 师：现在大家知道大头儿子寒假里为什么想来深圳旅游了吗？ [评析：大头儿子是同学们非常熟悉和喜爱的动画形象，教学中巧妙创设了大头儿子要来深圳旅游的教学情境，匠心独运。在引人入胜的教学情境中，学生感受到的还有自然、民主、和谐的教学气氛，师生愉快地探讨、理解了正负数及0的意义，并初步感受了正负数在生活中的应用。] 二、大头儿子遇到了麻烦。 教师展示两天后大头儿子发来的一封电子邮件：画面上，夜深了，大头儿子还低着头在房间里转来转去。邮件内容是：孙老师，我激动地告诉小头爸爸和围裙妈妈您欢迎我到深圳旅游的消息，小头爸爸和围裙妈妈却拿出我们家十月份的收支记录表给我看，您也来看看吧。大头儿子２００４年１１月１４日 大头儿子家十月份收支情况记录表 日期 项 目收支情况（元） １０月５日爸爸工资收入４５００元＋４５００ １０月６日水、电、煤气、物业管理费支出８００元－８００ １０月１２日电话、手机、网络费支出６００元－６００ １０月１５日妈妈工资收入３５００元 １０月１８日还银行住房贷款３０００元 １０月２０日爸爸、妈妈、大头儿子购买衣服支出９００元 １０月２８日订报刊、买书支出３００元 １０月３１日结算本月伙食费共支出１700元 合 计本月共收入 本月共支出 本月共结余 教师首先引导同学们读一读 +2023、-800、-600， 再说一说它们的意义。 然后请各小组合作完成收支记录表的填写。几分钟后，各小组填写的表格先后交到了老师手里。 老师抽查，并根据学生回答，输入数字，完成了记录表。 日期 项 目收支情况（元） １０月５日爸爸工资收入４５００元＋４５００ １０月６日水、电、煤气、物业管理费支出８００元－８００ １０月１２日电话、手机、网络费支出６００元－６００ １０月１５日妈妈工资收入３５００元＋３５００ １０月１８日还银行住房贷款３０００元－３０００ １０月２０日爸爸、妈妈、大头儿子购买衣服支出９００元－９００ １０月２８日订报刊、买书支出３００元－３００ １０月３１日结算本月伙食费共支出１700元－１７００ 合 计本月共收入＋８０００ 本月共支出－７３００ 本月共结余＋７００ 教师把每个小组填写的表格在实物投影上一一展示，本月共支出一栏7个小组有3个组填对。本月共结余一栏，１组填成了７００，其它小组不同意给加星，教师引导大家认识：正数前面的＋号可以省略，负数前面的-号不能省略。 师：研究大头儿子家十月份的收支记录表用了我们１０分钟，大家有什么收获吗？ 生1：我知道了正负数可以用来记录收支情况。 生2：我知道了正数前面的正号可以省略，负数前面的负号不能省略。 师：现在大家知道大头儿子为什么愁眉不展了吗？ 生：他们家十月份只结余７００元，不够来深圳旅游。 同学们个个都很失望。 师：别灰心，帮他想个办法吧。 生1：提醒他们家以后节约开支。 生2：我们班同学给大头儿子捐款。 [评析：大头儿子要来深圳旅游，同学们满怀喜悦；研究大头儿子家十月份的收支记录表，又深深影响了同学们的情绪；捐款、节约开支等建议又使大家看到了希望。在巧妙的教学情境体验和有趣的数据整理、记录中，同学们生动地感受了正负数在生活中的应用。] ◆您现在正在阅读的《生活中的正负数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《生活中的正负数》教学实录 三、孙老师给大头儿子出了个主意。 教师打开邮箱，请同学们看老师给大头儿子出的主意：大头儿子，再次欢迎你到深圳来，旅游费不是大问题，我愿意承担你来深圳旅游费的一半。不过，听说你的象棋水平有了很大提高，我想领教领教，五战三胜，怎么样？ 孙老师２００４年１１月１５日 师：看明白了吗?我给大头儿子出了什么主意？ 生：你们两个比赛下象棋，五战三胜，如果大头儿子赢了，你给他出一半旅游费。 师：他在北京，我在深圳，怎么比赛下象棋？ 生：可以在网上比赛。 接着老师请同学们观看他和大头儿子前三场象棋比赛的情况： 孙老师和大头儿子网上象棋比赛情况记录表 大头儿子孙老师 第一场１－１ 第二场－１１ 第三场－１１ 第四场 第五场 比赛结果 计分规则 胜一场，计1分。 平一场，计０分。 输一场，计－１分。 师：看明白了吗？谁来说说现在的比赛情况？ 6组1号得到了机会：现在你们两个比赛了三场，大头儿子赢了一场，你赢了三场。 剩下的两场比赛，大家想让我赢还是想让大头儿子赢？ 师：想让大头儿子赢！ 同学们异口同声。 师：请大家帮大头儿子设计设计吧。 几分钟后，各小组填写的表格先后交到了老师手里。 5组１号同学得到了机会，根据她的发言，老师输入数字，完成了比赛记录表： 大头儿子孙老师 第一场１－１ 第二场－１１ 第三场－１１ 第四场 1 -1 第五场 1 -1 比赛结果 3 2 师：用了短短几分钟，大家就完成了比赛设计，还帮助大头儿子战胜了孙老师，大头儿子终于可以到深圳旅游了，大家高兴吗？ 同学们热烈鼓掌庆祝。 师：同学们，这节课，大家收获大吗？ 生1：我认识了正负数。 生2：我知道正负数可以用来记录气温、收入和支出，还可以用来记录比赛情况。 生3：我知道了正数前面的正号可以省略，负数前面的负号却不能省略。 师：大家能给我们今天的学习起个课题名称吗？ 生1：叫正数和负数。 生2：认识负数 生3：生活中的正数和负数。 同学们比较赞成第三个名称。 教师及时板书课题：生活中的正、负数 [评析：怀着希望大头儿子来到深圳的强烈愿望，同学们利用正负数知识设计了比赛表，帮助大头儿子战胜了老师。知识应用、能力培养、情感体验，和谐、自然，浑然一体。] 四、大头儿子搬了新家。 大头儿子终于能来深圳旅游了，大家欢呼雀跃。 师：让我把这个好消息告诉大头儿子。 老师将这个好消息发给大头儿子。 很快，大头儿子有了回信：孙老师，您好！谢谢您和深圳的小朋友对我的帮助！到深圳后，您能给我介绍几位深圳的小朋友，让我到他们家做客吗？孙老师，告诉您个好消息：我们搬了新家，在一座大厦的第３５层，这座大厦还有两层地下停车场呢。每天早晨，我和小头爸爸、围裙妈妈乘电梯，从３５楼直接到地下停车场，然后小头爸爸开车送我去上学。 大头儿子 ２００４年１１月１６日 时间正好是上课的当天。 到我家，到我家！手一个比一个举得高。 师：大头儿子说，他要先去最聪明的同学家做客，他说谁能从他这段话中找出正负数，他就是今天最聪明的同学。 生1：大头儿子家在第35层，35就是一个正数。 生2：两层地下停车场，是-2。 生3：他们坐电梯下楼，下到一楼，是-35。 生4：他们坐电梯下楼，下到地下二楼停车场，是-37。 师：这节课，我们和大头儿子一起了解、感受了正负数在生活中的应用，生活中，你遇到过正负数吗？ 生1：我妈在海雅百货上班，海雅百货楼上有4层，楼下有两层，楼上4层就是+4，楼下两层就是-2。 生2：我们班和四（1）班进行乒乓球比赛，我们胜了3局，输了两局，胜3局就是正3，输两局就是负2。 下课铃响了，许多同学们围到讲桌前：孙老师，大头儿子真的要来深圳吗？ 他什么时候能来呀？ 来深圳后让他住我家好吗？ 小头爸爸和围裙妈妈能来吗？ [评析：由大头儿子家的收支记录表、象棋比赛记录表、大头儿子家的新房，到正负数在学生自己生活中的应用，由远及近，感受越来越深、越来越清楚。切实实现了关注了学生的学习过程和情感体验的课改要求。] 【板书设计】 生 活 中 的 正负 数 -5-4 -3 -1 1 8 9 11 25 -12 -11 -10 -2 0 2 3 5 20 . . 负 数 不是正数 正 数 也不是负数 【教学反思】 本节课有以下特点： 1、生动教学情境的创设。大头儿子要来深圳 、遇到了麻烦，来不了 、网上象棋比赛战胜了孙老师 、到深圳后想到深圳的同学家做客 。随着教学情境的发生、发展，同学们高兴、失望、兴奋、激动，情绪高涨。熟悉、可爱的教学角色，生动、有趣的生活情境，学习变成了一个个生动诱人、激动人心、快乐的游戏活动。 2、充分发挥计算机多媒体的强大功能。四个生动教学情境的创设、大容量教学内容的高效安排处理，常规教学手段是难以胜任的，生动的画面、逼真的电子邮件，学生不仅仅是注意力的吸引，更是赏心悦目教学活动的体验。 3、积极尝试采用新的教学策略。改变传统的教师指定学生回答解决问题到形式，采用摸乒乓球选号的游戏方式选同学解决问题，面向全体、兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强。 一点困惑：课后，同学们的不断追问，令老师尴尬不已：大头儿子会来深圳吗？ 、大头儿子什么时候来深圳？ 以后再遇到这样的教学情境，同学们还会相信老师吗？他们还会全身心、兴致勃勃地投入新课程的学习吗？怎样才能实现教学情境的创设与生活实际的有机统一、协调一致？ | 
