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◆您现在正在阅读的小学数学教学反思三文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学教学反思三师：这次测验你怎么做的？计算错了那么多。 生：老师，我太马虎了，不够认真。 师：那你为什么不认真算啊？为什么不仔细？要不然就可以得满分了。 生：（低头无语） ...... 最近复习，考试次数渐渐多了起来，可是这种情景时不时的发生在学生的身上呢？也许在我们的身边可能经常听到你怎么又是计算错了。我们是否也该像问学生一样问问自己为什么学生还存在着计算方面的低级错误？，有过真真反思过自己的原因吗?而并不是一味去指责学生的不对。我想，我直到现在也没有反思过这其中的真正原因，现在让我在反思，我也想不出个一二。而对学生计算方面发表的文章在刊物都能阅读到，而成因的分析与应对的对策也往往是：一是学生计算的习惯，二是学生计算的心理，三是学生计算的方法；而我结合自己学生的实际来谈谈计算简化过程带来的计算错误。 比如最近做的小数除法的计算题，有些简单的题，学生往往是写上最终答案就结束了，没有必要计算过程的体现，所有的思考就轻描淡写地在桌面或稿纸上轻轻一写，也就是说学生将所有的思考过程留空了，全凭着那些淡淡的字迹与连续的思维在记忆中计算着，缺少计算过程的全程展示，那在检查与回顾中往往是重新来过，没有从自己原有的思维中去改正与生长。 那我们要思考的是为什么学生会这样简化了过程呢？如果全过程都能写下来，就能明显提高计算正确率吗？要怎么做才可以让学生全程参与，做到平时所说的回头看呢？ ......所有的一切，都需要去不断的多次实践，才能说明所有问题。我正在努力验证中。 | 
