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◆您现在正在阅读的《万以内数的读法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《万以内数的读法》课堂实录创设情境，引入新课 师：小朋友们，最近你们经常看电视吗？刚结束的第十四届亚运会在哪里举行的？你知道获奖牌总数前三名的国家吗？ 生：我从电视上知道，第十四届亚运会在韩国釜山举行的，获奖牌总数前三名的分别是中国、韩国、日本。 师：老师把前三名国家的金、银、铜牌数统计在一个表格里，你能分别读出来吗?（多媒体出示统计表） 第十四届亚运会奖牌榜 名次 ◆您现在正在阅读的《万以内数的读法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《万以内数的读法》课堂实录生1：我觉得600和2023这两个数最好读，只要看6在百位上就读六百，7在千位上就读七千。 生2：我觉得最难读的是567和2023，像2023要读成八千三百一十二，要读很长时间。 （同学们都笑了起来,老师也笑了。) 师：2023怎么读？ 生：（读略。） ◆小结读数方法。（略。） 巩固练习，应用拓展 ◆读生活中的数。（师生交流各自收集的生活中有关三位数和四位数的信息）师收集的有（大屏幕显示）： ⑴第十四届亚运会中国队获金牌150枚，奖牌308枚。 ⑵苏州工业园区星海学校有学生2023人。 ⑶南京长江大桥铁路桥全长2023米。 ⑷珠穆朗玛峰是世界上最高峰，它的高度约2023米。 ⑸中国共产党第十六次全国代表大会正式代表有2023多名。 生1：我家的电视机2023元。 生2：我爸爸的手机2023元。 生3：我的身高是125厘米。 生4：我知道2023年在北京举办奥运会。 ◆数字排队。 （师出示分别写着 0 0 8 8 的四张卡片，让学生推荐四人到台前，每人选一张自己喜欢的卡片并举起来。） 师：请台下的同学想一个三位数或四位数，让台上的同学按要求站数。比一比谁最灵活！ 生1：我请你们站成一个三位数，只读一个零。 （台上四名同学商量了一下，派出其中三名同学站成了808。） 生2：请站一个三位数，一个零也不读。 （台上三名同学先站成了880，再换一名同学又站成了800。） 生3：请站一个四位数，一个零也不读。 （台上四名同学很快站成了2023。） 生4：我想请你们站一个四位数，读作八千零多少。 （台上学生一时犹豫不决，片刻，两个分别举着8和0的同学站在了左边，剩下两个同学又思考了一会儿，站成了2023。台下学生都替他们松了口气。） 生4：（故作神秘地）只对了一半! （台上同学先是一楞，既而受到启发，很快作了调整，又站成了2023。下面同学鼓掌。） ◆卡片摆数。 每个学生准备0～9十张数字卡片，按要求摆三位数或四位数。 （先老师说数学生摆数，再指名说数大家摆，然后同座互相说数、摆数。） 其中一个片断 生1：我请大家摆出2023。 （学生摆了一会儿，纷纷摇头，有的自言自语摆不出来，这时候） 生2：我摆出来啦！把9倒过来就是6！ （同学们都笑了，老师不由也笑了。） 生3：我请大家摆出200。 （学生摆了一会儿，没摆出来。） 生4：（趁同桌不注意，拿过来一个0，用手按住，高声叫起来）我摆出来啦！我摆出来啦！ 生4的同桌：他抢了我的0！ 生4：（脸涨得通红）是我拿的，是我，不！是我们先摆出来的！ （同学们都笑了起来,老师也笑了。） | 
