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◆您现在正在阅读的《用比例尺解决问题》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用比例尺解决问题》导学案导学内容 用比例尺解决问题 导学重难点 求图上距离和实际距离。 教学难点：求实际距离。 课前准备 地图 、课件 导学目标 1、 使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。 2、 使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。 3、通过学习，培养学生运算能力，获取、分析信息的能力，提出并解决问题的能力。 导学过程 一旧知铺垫 1、 什么叫做比例尺？ 板书：图上距离:实际距离=比例尺 或 2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。 （1）比例尺1：20230 （2）比例尺80：1 （3）比例尺 二探索新知 1、 教学例2。 （1）出示课文例题及插图。 （2）说一说从中你得到哪些信息和问题。 （3）你认为可以用什么方法解决问题？ （4）学生尝试解决问题。 教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。 （5）汇报解答情况。 导学过程 2、教学例3。 （1）出示例题，学生了解题目要求。 （2）讨论：你想怎样画？ （3）小组同学合作，解决问题。 学生练习活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。 （4）汇报，交流。 a小组派代表说明你的方案和结果。 b选择合适的方案，展示结果，并说明解决方案 三巩固练习 1、完成课文做一做 2、完成课文练习八第4～10题。 导学反思 重点放在学生分析题里的数量关系上，采用多种形式给学生创造说的机会，这样一方面提高了学生的口头表达能力，那些平时口头表达较差的学生，不知不觉的也就学会了，更重要的是学生的分析思路清晰了，对题率高了，效果比较好。这节课大部分学生能运用比例尺知识，解决有关问题，个别孩子单位出现错误。今后的的教学中应强调单位问题。 | 
