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◆您现在正在阅读的人教版数学《百分数的意义及读写法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数的意义及读写法》教学设计教学内容：新课标实验教科书六年级上册第77-78页，完成做一做和练习十八的部分习题 教学目标： 1、正确理解百分数的意义和它的读写法 2、知道百分数与分数之间的区别，会解释日常生活中常见的百分数。 3、通过搜集学习材料让学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点：百分数的意义及读写法 教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别 教具准备 课前查阅百分数的资料 小黑板或投影 教学过程 一、复习。 1．回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？ 2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 （1）一张桌子的高度是 米。 （2）一张桌子的高度是长度的 。 （引导学生说出： 米表示0.81米，是一具体的数量； 表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。） 二、新授课 1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板) 期末考试，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%像100%、50%、64%这样的数叫做百分数。今天我们就来学习百分数的意义及其读写法。 2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？ 3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。 小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫做百分率或百分比。 提问：百分数表示两个数之间什么关系？(倍数关系。)应不应该有单位名称？ 4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数的倍比关系。而百分数只表示两个数的倍比关系，它的后面不能写单位名称。 ◆您现在正在阅读的人教版数学《百分数的意义及读写法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数的意义及读写法》教学设计5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号%来表示。如： 百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆） 6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子 三、巩固练习 1．第105页做一做， 2．第106页第1，2题， 3．(课件)判断： (1)分母是100的分数叫做百分数。(2) 千米可以写成27%千米。 (3)百分数的分母一定是100。 (4)五(2)班45人，体育全部达标，达标率100%。 4．填空：(1)一本书看了40%，表示( )占( )的40%。 如果书是100页，看了( )页；书是 200页，看了( )页。 (2)一条公路，修了25%，还剩 （ ）%没修。 (3)火车速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的( )%。 5．一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？ 四、课堂总结 这节课我们学习了哪些知识？(百分数的意义、读法和写法。)你有什么收获？ 课后反思： 这节课我的教学设计是首先进行复习，巩固分数的意义；第二、联系生活实际引出百分数；第三理解百分数的具体含义；区别分数与百分数的意义与不同点；最后教学百分数的读写。四个层次，思路清晰，教学层次明显。其中，我把教学重点放在理解百分数的具体含义上，并及时与分数做了比较，教学结构较为严谨。在练习设计上我也注重了层次性和实用性。从学生的作业反馈来看，这节课的效果比较好！ | 
