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◆您现在正在阅读的人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计教学内容： 新课标实验教科书六年级上册第80页的例1、例2，完成做一做和练习十九的1、2题。 教学目标： 1、正确理解百分数与小数互化的作用； 2、正确掌握百分数与小数互化的方法，并总结百分数与小数互化的规律。 3、通过观察比较，培养找规律发展抽象概括能力。 教学重点： 百分数与小数互化的方法 教学难点： 归纳百分数与小数互化的方法。 教学过程： 一、复习。 1．百分数的意义是什么？ 2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0.45 1.2 0.367 3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？ 4．写出下面各百分数。 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 5．把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？ 2.5 5 0.48 1.25 10.3 二、新授。 1．教学例1。 （1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。 （2）引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是100的分数，然后再把这个分数改写成百分数。 0.24＝ ＝24% 1.4＝ ＝ ＝ ＝140% 0.123＝ ＝ ＝12.3% （3）请大家观察一个，如果不看先化成分数的这个过程，小数可以怎样直接化成百分数的？（引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。） （4）说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，又使它缩小100倍。所以原数大小是不变的。 （5）完成第80页做一做第（1）题。 2．教学例2 （1）出示例2：把27%、135%化成小数。 （2）引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。 ◆您现在正在阅读的人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《百分数与小数的互化》教学设计（3）启发学生口述每题的转化过程，板书： 27%＝ ＝20230＝0.27 135%＝ ＝202300＝1.35 （4）引导学生观察、归纳，百分数怎样很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位） （5）使学生明白：当把百分数的百分号去掉时，原数就扩大了100倍；然后再把它的小数点向左移动两位，又使它缩小100倍，所以原数的大小不变。 （6）完成第80页做一做的第（2）题。 3.课堂小结： 引导学生进一步综合归纳百分数和小数互化的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 三、练习巩固 1、做一做：把下面的分数化成百分数，百分数化成小数。 2.1= 0.313= 18.5%= 1.07= 26.34%= 59.8%= 1.41= 0.69= 2、连一连：找出相等的两个数： 11% 0.55 27% 0.02 163% 1.63 2% 0.11 55% 0.027 3、判一判：如有错的，请在括号里填上正确的答案。 360%=3.6（ ） 55%=55（ ） 8=80% （ ） 0.3=0.003%（ ） 0.008=80%（ ） 2.5=2023%（ ） 4、闯一闯：从大到小排列下列各数： 0.87 87.6% （ ）（ ）（ ） 四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ | 
