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◆您现在正在阅读的人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计学习内容 人民教育出版社六年级数学上册第56-57页 例1 例2 学习目标 （1）认识圆，知道圆的各部分名称。 （2）掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 （3）初步学会用圆规画圆。 （4）通过探究活动，发展学生的空间观念和初步探索的能力。 学习重难点 重点：掌握圆的特征，会使用圆规画圆。 难点：会使用圆规画圆。 学习过程 一激趣定标 （一）复习导入 在数学王国里，住着许许多多的平面图形。现在请同学们回忆一下，我们都认识了哪些平面图形？（投影出示长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形）今天，老师就再次带领大家走入我们的平面图形世界，并认识一个新的朋友-圆。 （二）板书课题 圆的认识 （三）出示学习目标 1．认识圆，知道圆的各部分名称。 2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3．初步学会用圆规画圆。 二、自学互动（适时点拨） 活动（一） 1．找圆 在我们的生活中，那些物体是圆形的？ 2.感受圆的曲线特性 （课件出示圆，正方形，长方形，三角形，平行四边形，梯形） 观察，比较圆和其他平面图形的异同点。 3.用物体画圆 利用含圆的小物体在之上画圆，并用剪刀剪下来。 活动（二） 1.认识圆的特征 （1）认识圆各部分的名称 A.认识圆心 a.（ 将剪好的圆，对折，打开，再换个方向对折，再打开) 让学生说一说自己的发现。 b.小结圆心的概念 B.认识直径 a.（ 用彩色笔将其中一条折痕描出来） 让学生观察所描出来的线段，说一说自己的发现。 b.小结直径的概念 C.认识半径 （在圆上任取一点，并与圆心连接） ◆您现在正在阅读的人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版六年级上册数学《圆的认识》教学设计教师介绍半径，并让学生在圆纸片上画出一条半径。 （2）认识同一圆内半径和直径的关系 小组讨论：在同一圆内，有多少条半径？多少条直径？直径和半径的长度有什么关系？ A.学生动手操作，讨论交流，教师巡视指导。 B.反馈交流结果，并归纳总结。 活动（三） 1.用圆规画圆 （1）师介绍圆规并示范画圆。 （2）学生尝试画圆。 （3）交流画圆的方法和经验。 （4）思考：圆的位置由什么确定？圆的大小由什么决定? 2.适时点拨 （1）圆心的概念：将圆反复对折，所有折痕相交于圆中心的一 点，这一点叫做圆心。 一般用字母O表示。 （2）半径的概念：连接圆心和圆上任意一点的线段。 （3）直径的概念：通过圆心并且两端都在圆上的线段。 （4)半径，直径的特征及关系：一个圆内，有无数条半径,所有半径都相等. 有无数条直径，所有直径都相等。 直径是半径的2倍，半径是直径的一半。 用字母表示为：d=2r或r=d2（同一个圆内） （5）用圆规画圆的方法：把圆规两脚分开，定好两脚间的距离（即半径）， 把有针脚的一脚固定在圆心上，把装有铅笔芯的一 脚旋转一周，就能画出一个圆。 （定点，定长，旋转一周） 四、测评训练 1.填一填。 （1）圆中心的一点叫做（），用字母（ ）表示， 它到圆上任意一点的距离都（ ）。 （2）（）叫做半径，用字母（）表示。 （3）（）叫做直径，用字母（）表示。 （4）在一个圆里，有（）条半径、有（ ）条直径。 （5）（）确定圆的位置，（ ）确定圆的大小。 2.画一画.。 分别用圆规画出半径为2厘米，4厘米的圆。 五、课堂小结 今天我们学习了哪些内容？把你的收获和同学说一说，好吗？ | 
