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◆您现在正在阅读的《扇形的认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《扇形的认识》教学设计教学内容： 教材第75页和练习十六 教学目标： 1、学生结合生活的物品，认识扇形，掌握扇形的各部分名称。 2、通过动手操作、实验观察，探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。 教学重点 ：在动手操作中掌握扇形的特征 教学难点： 理解扇形的大小与圆心角的关系 教学准备：扇形实物 教学过程 ： 一、创设情景，生成问题 1、出示第75页主题图，谈话： （1）主题图上呈现的是什么？ （2）这些物体的名称都含有扇字，那什么是扇形呢？ （3）根据画面情境，你能说出一些扇形的物体吗？ 2、揭示课题：在我们日常生活中，有很多扇形的物体，今天我们就来研究扇形。 3、板书课题：认识扇形 二、探索交流，解决问题 1、认识扇形的各部分名称。 （1）介绍扇形的含义：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。 （2）介绍扇形各部分的名称： 弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧。 圆心角：像＜AOB这样，顶点在圆心的角叫做圆心角。 （3）观察：在同一个圆中出现不同圆心角的扇形，你发现了什么？ （4）结论：扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关 2、认识特殊的扇形 （1）以半圆为弧的扇形的圆心角是多少度？ 学生自主探索：半圆的圆心角是180 （2）以 圆为弧的扇形呢？ 圆：圆心角是90 三、巩固应用，内化提高 1、完成第76页第1题。 根据扇形的含义，找一找物体中的扇形。 2、完成第76页第2题。 圆心角一定是两条半径组成的角。 3、完成76页第3题 把画圆和画角结合起来，培养学生作图能力。 4、完成76页第4题 介绍扇环知识。扇环就是圆环的一部分，求圆环面积的方法迁移到这，求扇环的面积 四、回顾整理，反思提升 这节课你收获了什么？ | 
