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◆您现在正在阅读的《求两个数的最小公倍数》第二课时教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求两个数的最小公倍数》第二课时教学设计教学内容：完成练习四的第5～8题。 教学目标 1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。 2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 教学重、难点：求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法。 教学过程： 一、基础练习 找出下面每组数的最小公倍数。 4和6 3和7 5和9 10和6 二、完成第25页的5～8题。 1、第5题 ⑴ ①让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。 ②找出每组两个数的最小公倍数。 ③比较和交流：有什么发现？ （两个数的最小公倍数就是它们的乘积。） ⑵独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？ 2、第6题 先由学生独立完成。 然后说说分别是什么方法求出每组上数的最小公倍数的？ 3、第7题 先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列表的过 程实际上就是求7和8的最小公倍数。 4、第8题 先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两个数的 最小公倍数，再让学生独立解答。 三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？ 四、思考题 提示：先用列举法找3、4和6的最小公倍数。 | 
