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◆您现在正在阅读的《通分》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《通分》教学设计教学目标 1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。 3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。 教学重点 教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。 教学方法知识迁移法 教学准备课件出示情境图 教学过程: 一、温故导新 1、复习简单的分数大小比较 比较大小：1/3和1/2 3/5和2/5 2、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。 5和7 4和12 12和16 3、导入新知 出示例2 二、新知共研 1、由分数的大小比较引出通分的意义。 引出：通分的意义 2、理解通分的意义，分析通分的方法 让学生议一议： 通分要注意什么？ 公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数） 3、独立尝试练习： 比较3/4和5/6的大小 学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲 （板书略） 师生评点，取得共识 三、拓展提高 1、提出进一步探究的问题： 对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。 2、方法探究 3、尝试完成思考题。 师不作任何提示，让学生迁移解题。 四、全课总结 1、这节课收获了什么？ 2、对分数的认识，你有什么新感受？ 五、布置作业 1、课堂活动题2 2、课本作业练习七： 4、6、7 | 
