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◆您现在正在阅读的《求一个数的因数和倍数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求一个数的因数和倍数》教学设计教学内容：7--16页的学习内容 教学目标 1.进一步学习求一个数的所有因数和倍数;掌握一般方法，学会用常见的几种形式表达。 2.经过多次的求解经历过程，在事实面前让学生进一步明确因数是可数的，自然得出因数的个数是有限的，其中最大的因数自己；而倍数是无法写完全，也就是说倍数的个数是无限的，其中最小的倍数也是自己。 教学重点：掌握求一个数的因数和倍数的常用方法及常用的几种书写表达形式 教学难点：完整地求出一个数的因数和倍数 教学准备：实物投影 教学活动 （一 ）基础训练 【口答】 根据下面算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？ 49=36 2023=2023327=224 【解答题】 18的因数有哪些？10是哪些数的倍数？ （二） 新知学习 【典型例题】 1.教学： （1）你还能找出18的因数码？并说出你的找法（要板书）。 （2）小比赛。看谁既快又能完整地把30和36所有因数找出来（基础练习）？ （3）分享冠军经验（介绍方法）。 （4）咱们再来一次寻找32和48的所有因数的比赛（基础练习）？ （5）请你试着把18所有找出的因数表述出来。（如果学生能用常见的两种表达最好；如果不能需要教师的引导） 第一种习惯书面表达形式。18的因数有（有可能是乱的）： 第二种集合图的书面表达形式。 18的因数 （6）通过眼看，自我感觉调整这些因数最好按序排列 第一种习惯书面表达形式。18的因数有（按大小顺序）： 第二种集合图的书面表达形式。 18的因数 ◆您现在正在阅读的《求一个数的因数和倍数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《求一个数的因数和倍数》教学设计（7）做基础练习第2题 【小结】1.寻找的方法 2.能否找全？ 2.教学 （1）让学生自己尝试找 （2）有没有发什么问题？如何解决？ （3）如何表达？ （4）找出3和5的倍数 【小结】1.寻找的方法 2.能否找全？ （三） 巩固练习（10题） 【基础练习】 1.用尽快的速度找出30、36、32和48的所有因数？ 2.填空。30的因数有： 36的因数有： 32的因数有 48的因数有 3. 5的倍数有： 3的倍数 【提高练习】 1.分别写出17的因数和倍数，再写出28 2.找因数和倍数相同吗？ 【拓展练习】数学小知识：了解完全数。 （五）教学效果评价（小测题23题） 课后反思： 有的学生认为某个数的最小倍数是0倍，因此最小倍数是0。要向学生强调，小学阶段学倍数不涉及到0，因此，某个数的最小倍数应该是它的1倍。 | 
