|
◆您现在正在阅读的人教版数学《众数》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《众数》导学案学习内容：五年级数学下册122P123页例1。 学习目标： 1、结合实际生活，理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2、根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。 学习重点：理解众数的含义，及特点。 学习难点：根据数据的具体情况，选择适当的统计量，表示数据的不同特征。 教学过程： 一、创设情境，激趣定标。 1、复习平均数和中位数（课件出示题） 3、引入新课： 4、展示学习目标（课件出示） （1）认识、理解众数的含义，学会求一组数据的 众数，理解众数在统计学上的意义。 （2）根据数据的具体情况，选择适当的 统计量，表示数据的不同特征。 二、自学互动，探究新知。 【学习活动一】 1、学习方式：个人自学，小组合作。 2、学习任务： （1）收集小组的身高，小组汇报。 （2）观察收集的一组数据，你发现了什么？ （3）根据你的预习和理解，谁能说说什么众数？ 板书：在一组数据中出现次数最多，能反映一组数据的集中情况。 【学习活动二】 1、学习方式：个人自学，小组合作，展示结果。 2、学习任务：寻找最佳解决方案 （1）看书自学课本122页的例1。 （2）讨论：你们认为参赛队员的身高是多少厘米比较合适呢？该如何选？怎样选更合理？ （3）分析比较统计量的区别： 思考：平均数的大小与这一组数据里每个数据的 （ ）有关系。 中位数处于这组数据的 （ ）。 众数只关注 （ ）。 （4）即时训练：完成做一做。（出示课件） 三、教师点拨：（这三个统计量有什么共同点和不同点？） 四、达标测评，检查效果。 1、下面请看这是五（1）班的21名男生一分钟内仰卧起坐，成绩如下（单位：次） 19 23 26 29 28 32 34 35 41 33 31 25 27 31 36 37 24 31 29 26 30 （1）这组数据的中位数和众数各是多少？ （2）如果成绩在2023为良好，有多少人的成绩在良好以上？ ◆您现在正在阅读的人教版数学《众数》导学案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《众数》导学案 | 
