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◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《通分的意义及方法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《通分的意义及方法》教学设计教学目标:理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分;渗透转化的数学思想，培养学生的自学能力. 教学重点:通分的一般方法. 教学难点:确定公分母的方法. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学设计: 一、出示课题，学习目标 理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较熟练地进行通分 二、出示自学指导：认真看课本学习、理解通分的意义，掌握通分的方法，能进行通分 三、学生看书，自学 四、效果检测 1、P115 .例 3: 比较3/4和5/6的大小 ① 提问:A，3/4和5/6能直接比它们的大小吗 想想用什么办法就可以比较它们的大小了 B，想一想:相同的分母与4和6有什么关系 ② 试一试把它们化为同分母分数. 观察学生的几个算式，有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的. ③ 反馈讨论:对比一下，相同分母选哪个数比较好 为什么 ④ 小结:我们在把异分母分数转化为同分母分数时，首先选定的相同分母我们称为公分母.一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母. 板述:把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分. 2、我们从下面的图中看一看，通分前后的两个分数，什么发生变化了 什么没有发生变化 (通分并没有改变分数的大小，把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数，使它们的分数单位相同了，这样就可以比较它们的大小了) 3、通分的方法. (1)例 4: 把下面每组数的两个分数通分. 2/3和5/7 1/6和7/12 讨论:A，想想:要把这两组分数分别通分，第一步要做什么 第二步做什么 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《通分的意义及方法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《通分的意义及方法》教学设计B，说说公分母21是怎样确定的 公分母12是怎样确定的 C，能说一说通分的一般方法吗 板书:通分的一般方法是:先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数. ※ 把下面两组分数通分. 9/10和8/15 3/8和5/12 D，请再说一说通分过程分几步 每步做什么 ※ 口答填空.[课件5] 五、重点指导 1，说出下面每组分数的公分母.[课件7] 1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48 2，P117 .1 3，P117 .3 六、课堂小结，抽象概括 什么叫通分 通分的一般方法 七、家作 P117 .2，4 板书设计: 通分的意义及方法 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分. 课后反思： | 
