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◆您现在正在阅读的《一个数除以小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一个数除以小数》教学设计教学目标： 1．初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。 2．掌握将小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的思想。 教学重点：理解除数是小数的除法的计算法则和算理。 教学难点：掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补足的方法。 教学工具：课件，实物投影。 教学过程： 1． 复习除数是整数的小数除法。 5.046= 50.460= （1）竖式计算5.046= （2）不计算说出50.460的商。（根据被除数和除数变化相同，商不变） 2．新课引入 奶奶编中国结，编一个要用0.85米丝绳，7.65米丝绳，可以编几个中国结？ （1） 列式 （2） 与前面两题比较有何不同。（板书：一个数除以小数） （3） 能转化成除数是整数的除法来算吗？为什么？ （4） 怎样列竖式？ 小结：一个数除以小数，根据被除数和除数的变化相同，商不变，可通过把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，转化为除数是整数的除法来计算。 3． 基本练习一 竖式计算下列各题 ◆您现在正在阅读的《一个数除以小数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《一个数除以小数》教学设计62.42.6= 0.2023.16= 12.60.28= （1）说一说，怎样以上各式转化成除数是整数的除法。 （2）竖式计算，学生1号本上演算，三位学生板演。 （3）集体评讲。注意第三题，被除数的小数位数不够时，怎么办？（用0补足） 基本练习二 1.80.24= 211.4= 小结：当被除数的小数位数不够足时，用0补足。 4． 基本练习三 独立完成书22页做一做的第2题，先判断对错，说明错在哪里并且改正。 5．总结：通过今天的学习，说一说一个数除以小数的计算方法是什么？ 6．作业布置。 | 
