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◆您现在正在阅读的《小数乘小数》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘小数》教学设计二一 、教学目标 1. 初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。 2. 初步学会通过验算检查小数乘法计算的准确性。 3.进一步养成良好的估算意识，提高学生的估算能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：初步理解倍数可以是整数，也可以是小数，能用所学知识解决简单的实际问题。 2. 教学难点：初步学会根据具体情况，选择验算方法的意识与能力，发展思维的灵活性。 三、预计教学时间：1 节 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 9.66＝ 8.47＝ 300.3＝ 1.54＝ 0.180.3＝ 12－0.9＝ 369＝ 84＋7.8＝ 8.2023＝ 0.2023＝ 【解答题】（只列式不计算）人步行每小时4千米，自行车的速度是步行的3倍，摩托车的速度是自 行车的4倍。摩托车每小时行多少米？ （二） 新知学习 【典型例题】 1.主题图引入。 （1）观察主题图，根据条件提出问题：鸵鸟的最高速度是多少千米/时？ （2）学生在练习本上独立解决问题。 （3）根据学生提出的问题，适当板书。 【小结】在倍比关系中，倍数也可以是小数。 2.学习小数乘法的验算方法。 （1）独立尝试验算。 （2）汇报交流，典型方法板书。 ◆您现在正在阅读的《小数乘小数》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数乘小数》教学设计二【小结】在小数乘法中，我们同样可以利用乘法交换律来验算。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1.课本第6页做一做。 2.课本第8页第7题。 3. 课本第8页第8题。 4.课本第8页第9题。 【提高练习】 5. 课本第9页第10题。 6. 课本第9页第11题。 7. 课本第9页第12题。 8. 课本第9页第13题。 【拓展练习】 9. 课本第9页第14题。 （四）全课总结 在乘法中，一个数（0除外）乘比1大的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘比1小的数，积比原来的数小。 （五）教学效果评价（小测题） 1.不计算，判断下面各算式中积与第一个因数的大小关系。 9.80.7（ ） 4.90.18（ ） 900.05（ ） 0.320.85（ ） 2.一个皮球的价钱是2元，一个小足球的价钱是皮球的9.6倍。一个小足球的价钱是多少元？ | 
