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◆您现在正在阅读的沪教版数学《三角形的面积》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学《三角形的面积》教学设计教学内容：九年制义务教育课本数学五年级第九册P2023三角形的面积 教学目标： 1、使学生理解三角形面积公式的推导过程，并能正确的计算三角形的面积。 2、培养学生分析、推理的能力和实际操作的能力。 3、通过三角形面积计算公式的推导，引导学生运用转化的思考方法探索规律。 4、会正确选择数据计算三角形的面积，培养学生的思维能力。 教学重点：理解三角形面积公式的推导过程，掌握三角形面积计算公式。 教学难点：理解三角形面积是平行四边形面积的一半。 教学准备：多媒体课件、三角形若干 教学过程： 一、复习引入 1．生活中我们经常出现这样的图形（楼梯的玻璃面、三角支架、红领巾），如果要配这个楼梯的玻璃面，要知道什么？ 回忆推导平行四边形面积公式的方法。 （1）数方格法 （2）平行四边形转化成长方形 2、如果要做这根红领巾，它的用料是多少，你必须知道什么？ 3．引发猜想：三角形的面积可能与什么有关？ 4．出示课题：三角形的面积 二、探索新知 1．动手操作，自主探究 2．合作交流，得出公式 （1）数方格 底高面积 图(1) 图(2) 从表格中，三角形的底和高与它的面积有怎样的关系？ （2）把两个完全相同的锐角三角形拼成一个平行四边形 ◆您现在正在阅读的沪教版数学《三角形的面积》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学《三角形的面积》教学设计 底 高 其中一个三角形的面积 = 平行四边形面积的一半 = 平行四边形的底高2 = 三角形的面积 = 底高2 S = ah2 介绍两个完全相同的钝角三角形和直角三角形的拼法。 （3）介绍小巧的拼剪法：高折半法、两个三角形拼成一个长方形 3．归纳总结 三、模仿巩固 1．计算下列三角形的面积：（单位：厘米） （1） （2） （3） 10 6 8 12 4 6 （4）选择题： 计算下面三角形面积正确的是( )。 ①20232 ②20232 ③20232 ①为什么是正确的？②、③又错在哪儿？ 第二个图怎样列式？20232 这两个图的形状一样吗？为什么形状不一样算式却相同？从这里，你得到了什么启发？ 2．下图中,AB与CD平行,面积相等的三角形有几对?分别是哪几对? (1)两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 ( ) (2)求三角形的面积只要知道一条底和一条高就行了。 ( ) 4．一条红领巾的底边长100厘米,它的高33厘米,求红领巾的面积. 四、 教师总结：今天这节课，你有什么收获？在计算时要注意什么？ | 
