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◆您现在正在阅读的《三角形的特性》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三角形的特性》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2 ◆您现在正在阅读的《三角形的特性》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三角形的特性》教学设计 新课标指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，为他们创设一个发展的空间。在本节课中教师组织了一系列探究、学习活动，力求让学生亲身经历学习的过程。如在教学认识三角形的底和高时，以学生感兴趣的故事引入，先让学生通过操作初步感知三角形的高、通过看书自学自主学习认识三角形的底和高，再到动手画高、指高最后到找出三角形一共有几组底和高，每一个活动教师都注意留给学生充足的思考时间，使学生在观察中思考、在思考中探究，从而更牢固地掌握知识。 | 
