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◆您现在正在阅读的《街心广场》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《街心广场》教学设计[教学目标] 1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 2、能应用这一关系进行简单的小数乘法计算方法。 [教学重、难点] 积的小数位数与乘数的小数位数的关系，理解小数乘小数的积的小数点位置。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题。 观察情境图，知道了街心广场、屏幕、地板砖的长和宽的信息，并引导学生提出数学问题。学生能顺利地计算出街心广场和屏幕的面积，进一步讨论怎样计算出地板砖的面积？，从而引起学生对广场、屏幕、地板砖的长和宽加以比较，并探索0.30.2的结果。 二、探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 1、小组活动：探索0.30.2的结果。 2、学生汇报师配合板书： 街心广场 长 宽 面积 30 20 = 600 缩 缩 缩 小 小 小 10 10 100 倍 倍 倍 屏幕 3 2 = 6 缩 缩 缩 小 小 小 10 10 100 倍 倍 倍 地板砖 0.3 0.2 = 0.06 3、引导学生观察算式并在小组内交流、讨论 4、师生共同归纳积的小数位数与乘数的小数位数的关系：积的小数位数等于两个乘数的小数位数和。 4、根据探索结果，共同列竖式： 0、3 0、2 0、0 6 三、试一试： 通过两组有联系的乘法的计算，引导学生发现计算小数乘法，怎样确定积的小数位数。 四、练一练： 利用上面发现的积的小数位数和两个乘数小数位数之间的关系，来确定积的小数点的位置。 五、作业 | 
