《四则运算一》教学设计

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◆您现在正在阅读的《四则运算一》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《四则运算一》教学设计一、教学目标

1、在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、在解决实际问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。

2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。

三、设计理念：本节课从学生非常感兴趣的生活问题入手，放手让学生独立思考，自主解决问题，掌握解决问题的方法，体验成功的快乐，快速高效的掌握知识。

四、课件设计意图：例题一道，习题10道。

五、教学过程

（一）复习旧知（课件展示）

1.口算： 245= 324= 8＋27= 2023=

604= 72－44= 453 = 85＋28=

2.解答题 : 用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？

（二）导入新课，新知学习

（课件出示）例2 冰雪天地3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？

1、观察主题图，根据条件提出问题。

2、小组交流。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（引导学生理解照这样计算的意思）

3、抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。

4、学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。

5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。

6、教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。

小结：如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路

（三）巩固练习（课件展示）

基础练习

1、直接写出计算结果。

37＋12－20232023－52＋28

624 2023 48－13＋5

2、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。

192＋8＋157 202354 290－68＋951

2023090 143－45－57

20230 20238 202304

3、啄木鸟医生（判断并改正）

202352 345－164＋36

=20230 =345－200

=19 =145

4、课本P 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本？

提高练习（课件展示）

1、先计算，再列出综合算式。

20232= 236＋70= 237＋263=

20234= 202325= 2023=

20＋2023= 943－306= 900－500=

2、列综合式计算

（1）4除900的商减224，差是多少？

（2）504加140除以28的商，和是多少？

（3）比一个数的3倍少12是60，这个数是多少？

3、课本P8 练习一 4、

4、你能提出什么数学问题？并列式计算。

小张有8张10元的。小王有18张2元的。？

（四）拓展练习（课件展示）

1、用两种方法解决下面的问题：（只要求列式不计算）

（1）过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购买了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书？

2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？

（五）、课堂小结

一、教学目标